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双减背景下小学体育教学 对于当今小学体育教学，“双减”背景下的挑战是显而易见的。双减分别指教师年龄和体节活动课时的减少。学生们多半处于发育当中，是体格和素养提升的“关键期”，体育教育则可以提高孩子们的身体素质，使他们健康成长。凭借“双减”的情境，小学体育教学面临的挑战尤为严峻。 首先，“双减”背景下，孩子们通常没有专业老师指导，这增加了教师的负担。在体育教育的过程中，需要老师们更加全面负责，要求他们不仅熟悉每一个体育活动，更要担起孩子们的安全。因此教师们往往可能因为责任过重而失去信心，体育课未必能够如目的一般安全有效。 其次，“双减”背景下，游戏时间少，运动活动多仅只落于竞赛的表面，孩子们的参与性被忽视，他们更难体会到体育活动的精髓，从而无法全面提升自身身体素养。 针对此情况，我们可以采取一些措施来加以解决。首先，体育教师要注重培养学生课后积极锻练，让他们进行一些正常的运动；其次，学校可以开设体育锻炼营或邀请一些专业的运动教练来让学生们有机会拥有更科学的运动方法和技能；最后，课堂教学过程要加大参与性游戏的比重，大力提倡团结互助的理念，从而使教学能够体现出真正的体育教育精神。 总之，小学体育教学背景下“双减”的挑战是依然存在的。因此，我们要付出更多的努力，实现教师与学生一起欢乐的课堂，让孩子们安全有效地接受体育教育，从而增强身体素质，全面健康发展。