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Word 第 第 PAGE 1 页 学前教学反思 学前教学反思1 从学前阶段到学校低班级，故事是儿童阅读的主要材料。因此，家长和老师应留意每天给幼儿看故事的时间，养成阅读图书的习惯，让幼儿口述自己看到的故事和编讲故事，适当提出有利于他们反思和质疑的问题，关心他们理解阅读内容。还可以开展共享阅读的活动，即成人和幼儿一起阅读好玩的图书。而学前班幼儿有肯定的语言讲解并描述、阅读习惯和对文字有肯定的敏感性，因此，我有意识地在学前班语言教学中开展了利用故事，在共享阅读中进行欢乐阅读的尝试，在活动中我充分发挥幼儿的主体作用。  反思阅读教育活动，我体会到：