XX小学四年级语文上册第六单元21古诗词三首长相思教学设计鲁教版.docVIP

《长相思》教学设计 教学目标： 1．能字正腔圆、有板有眼地诵读《长相思》，进一步感受词的抒情韵律。 2．了解作者的身世经历及生活时代,掌握词的内容 3.通过想象、质疑、情境诵读，体验诗人身在征途、心系故园的矛盾心情，感悟诗人天涯行役的相思之苦和相思之深。 教学重点： 在想象、质疑和情境诵读中，体验诗人身在征途、心系故园的矛盾心情，感悟诗人天涯行役的相思之苦和相思之深。 教学难点: 在移情想象中建构“故园的丰富意象,体味“故园”的文化意蕴。 教学过程： 一、导入: 1。古往今来，远离故土的人，总会思念自己的家乡，这是人世间美好的感情。引领学生背诵唐代诗人王维“独在异乡为异客,每逢佳节倍思亲”杜甫：“露从今夜白，月是故乡明”李白的“举头望明月,低头思故乡。”那么清代词人纳兰性德是怎么表露自己的思乡之情呢？ 2.今天我们来学习《古诗词三首》中的第三首——词：《长相思》 3。解题。质疑. （1）“相思”什么意思？（思念) （2）“长相思就是什么意思？（读题） (3）学生根据预习搜集的资料了解作者，及生活年代。 （4）看到这课题，你想提什么问题? 二、初读《长相思》： 1．自由读，多读几遍，读到字正腔圆为止。 2．指名读,提醒读音的词语:聒更 1）查字典理解“更”的意思. 2）理解“风一更，雪一更” 3)小结学法。 3．指名读,评价并讲明该怎样停顿，把词读有板有眼。 4．（出示词，划出节奏）