小学部编版道德与法治3 做个“开心果” 教学设计.docVIP

——Keep pushing—— ——Keep pushing—— PAGE / NUMPAGES ——Keep pushing—— 《做个“开心果”》 教材分析 教材分析 本节内容旨在让同学们学会帮助别人，在家里可以帮忙做家务做妈“开心果”，在学校可以逗难过的小伙伴开心做大家的“开心果”，让同学们知道不仅要做自己的“快乐鸟”，也要带给身边人快乐。 教学目标 教学目标 【知识与能力目标】 了解成为“开心果”的方法； 懂得关心别人帮助别人。 【过程与方法目标】 同学们在分享的过程中学会欣赏他人向他人学习； 学习成为“开心果”的秘诀。 【情感态度价值观目标】 让同学们有去做不会做事情的意识； 让同学们在学习生活中能够多关心他人多欣赏他人。 教学重难点 教学重难点 【教学重点】 让同学们知道开心果需要做什么； 【教学难点】 让同学们能够主动去观察身边人的情绪并且去帮助他人。 3、四的形成。课前准备 课前准备 教师准备：多媒体课件、开心果等 教学过程 教学过程 【导入新课】 出示开心果的照片，并且讲述关于开心果的故事，导入新课。 【讲授新课】 板书：开心果 老师在课件上展示开心果的图片。 师：同学们知道这是什么吗？ 生：开心果。 师：嗯，大家都知道这是开心果，关于开心果还有一个故事呢？大家知道吗？ 老师将开心果分给同学们。 传说公元前3世纪，亚历山大远征到达一荒无人烟的地区时，军队粮草成了大问题。但是天无绝人之路，士兵们发现一个山谷中长满了一种树，果实累累，他们试着采此果充饥，结果发现此种果实不仅能吃，而且有股香味，吃后使人精力充沛，体格强健，增强能力又据传公元前5世纪，波希战争时，波斯人就是全靠食阿月浑子才使军队精力旺盛，连打胜仗的。当时波斯牧民在游牧时，必身带足够的开心果，才进行较远的迁移生活。 所以啊，开心果就是一种吃着开心、叫着也开心的宝贝。那么大家想一想，谁是你家里的开心果，在学校谁又是开心果呢？同学们可以把他的故事也说出来。 板书：谁是“开心果” 生：在家里妹妹是家里的开心果，她年龄小，经常会说一些很有意思的话逗大家开心，她最喜欢的就是跟着音乐跳舞，每次她一跳舞我们家人就会觉得很开心。 生：我觉得在学校小红就是我们的开心果，她会唱歌会讲笑话，而且还经常帮助别人，我们都很喜欢她。 师：看来大家身边都有“开心果”，有这样一个“开心果”，我们的生活才更有趣，那大家想不想当一个大家都喜欢的开心果呢？ 板书：我要做“开心果” 师：要做开心果，还有很多的秘诀呢！大家看看在下面的场景中，开心果应该怎么做呢？ 老师展示课件：图片分别是妈妈做家务腰疼、小伙伴很难过。 师：同学们会怎么做呢？大家可以讨论一下 生：自己的事情自己做，我可以自己穿衣服自己洗脸，还能帮着妈妈做家务，让妈妈歇一歇，这样就能成为妈开心果。 生：小伙伴很难过的时候我会陪着他，让他不会觉得孤单，然后给他说笑话。 师：同学们说得都很好，虽然可能不是最好的答案，但是大家已经开始努力了，老师很开心。在上节课中咱们学习了怎样分辨开心和不开心的表情，那这节课我们接着来看一看，同学们会根据什么动作和什么表情发现身边的人不开心的呢？然后会怎么做呢？ 同学们回答，如发现妈妈掐着要发现妈妈累了，听到爸爸叹气发现爸爸心情不好等等。 【课堂小结】 本节课通过让同学们发现身边的开心果，讲述他们的故事，将课堂带入一种比较轻松的氛围。然后创设情境，通过回答让同学们更加深了“开心果”应该做什么的意识。