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化学方程式教案 　　化学方程式教案　　一、素质教育目标 　　(一)知识教学点 　　1、已知反应物质量求生成物质量; 　　2、已知生成物质量要求反应物质量; 　　3、已知一种反应物的质量要求另一种反应物的质量; 　　4、已知一种生成物的质量要求另一种生成物的质量。 　　(二)能力训练点 　　通过化学方程式的计算，加深对化学方程式意义的理解，培养学生根据化学思维的良好习惯，进一步培养学生的考试能力、分析能力和计算能力。 　　(三)德育渗透点 　　通过对化学方程含义的分析和计算，培养学生运用所学知识，联系实际风格。同时，我们认识到定量和定性研究物质和变化规律是相辅相成的，质量和数量是辩证的。 　　二、教学重点、难点、疑点及解决办法 　　1、重点 　　由一种反应物(或生成物)的质量求生成物(或反应物)的质量。 　　2、难点 　　训练生培养学生按照化学特点去思维的科学方法。 　　3、疑点 　　为什么说化学知识是化学计算的基础，化学方程式是化学计算的依据? 　　4、解决办法 　　采用讲练结合、以练为主的方法，调动学生的积极性，通过由易到难的习题和一题多解的训练，开阔思路，提高解题技巧，培养思维能力，加深对化学知识的认识和理解。 　　三、课时安排 　　2课时 　　四、教具准备 　　幻灯 　　五、学生活动设计 　　1、教师提问 　　(1)什么是化学方程式? 　　点燃 　　(2)说出此化学方程式：4P+5O2========== 2P205表示的意义。 　　[目的]使学生熟悉明确化学方程式的概念、含义。 　　2、教师分析课本第74页[例题1]，并提问。 　　根据[例题1)你能说出根据化学方程式计算的解题步骤可分为哪几步? 　　[目的]结合实例、给予点拨、启迪学生思维，启发学生按化学特点去思维的良好习惯。 　　3、教师提问，学生自学课本第74页[例题2)。 　　根据例题进一步总结归纳出根据化学方程式计算一般步骤和方法。 　　然后相邻座位学生互相讨论，在教师引导下得出结论。 　　[目的]要求学生严格按照一定的格式来解题，培养学生审题能力和分析能力。 　　4、教师给出两道练习题，学生练习并组织讨论指出错误。 　　(1)归纳出根据化学方程式计算的类型。 　　(2)根据练习你认为什么是化学计算的基础?什么是化学计算的工具?什么是化学计算的依据? 　　[目的]加深理解，培养归纳和概括能力。 　　5、教师给出由易到难的题组和一题多解进行练习，并分组讨论。 　　(1)根据化学方程式计算的三个要领是什么? 　　(2)根据化学方程式计算的三个关键是什么? 　　化学方程式教案　　教学目标 　　知识与技能： 　　1、根据化学方程式中各物质的相对质量关系，能正确计算出反应物、生成物的质量 　　2、过程与方法：能正确组合已有化学知识和数学知识，独立解决化学定量计算中的问题，同时对各种方案会进行对比、分析、评价，从而找出最佳解答方案，开拓思路，锻炼思维能力。 　　3、情感态度与价值观：认识化学变化中的定量研究对于科学实验和生活实践的重大作用。同时，在解决问题中学会相互帮助，体会成功，建立自信。 　　学情分析 　　学生对化学方程式的书写掌握较差. 　　重点难点 　　1、教学重点：帮助学生建立对化学反应中各物质之间的质量关系的认识方法，促进学生对质量守恒定律的认识。 　　2、教学难点：帮助学生建立对化学反应中各物质之间的质量关系的认识方法，促进学生对质量守恒定律的认识 　　教学过程 　　活动1讲授：利用化学方程式的简单计算 　　探索导航： 　　复习化学方程式表示的#39;意义： 　　1、质的方面：表示该反应的反应物(或原料)和生成物(或产品) 　　2、量的方面：表示该反应中各物质的质量关系。 　　提问：那么能否利用方程式中量的关系来计算产品或原料的质量呢? 　　例：碳完全燃烧反应中碳和二氧化碳两物质的质量比为xx;那么12克碳充分燃烧能生成xx克二氧化碳;6克碳充分