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美国社区教育现状及对我国的启示 美国社区教育是指位于一个社区的一系列教育机构，主要是指K-12的学校机构。这些机构的主要目的是培养学生的地方文化知识、思想水平以及应该接受的教育。在美国，由于建立了相当完善的社区教育体系，全国各地的学生都能够从中获得良好的教育。 美国社区教育主要基于各社区的文化教育特点，其目的是培养掌握地方方言的学生，以及加强他们的文化意识。社区教育机构分布于全国各地，学生可以通过“门户”来进入学校，得到更加系统和完善的教育服务。学校会提供语言课程、社会科学等课程，及时反映当地地理、社会经济及政治概况；学校还会利用现代信息技术，给学生提供个性化学习服务；采取后台管理模式，允许学生在下载作业和考试、发布考试成绩以及讨论学习经验等方面，及时获取资料。 美国社区教育的组织结构和功能也是比较完善的，它建立了一个强大的教育部门，来实现学校管理中的多级协同。学校有权实施国家和地方颁布的教育政策，包括课程设置、教材使用、校本计划的制定等；学生的学习水平也受到良好的考评与管理，学校根据总体要求提出相应的学生考核方案，使学生获得丰富的支持，以最大限度满足学习需求。 美国社区教育现状反映了一定的教育现?实力，也为国际教育发展提供了比较好的思路与借鉴。它强调本地文化课程的重要性，通过开设具有当地文化特色的课程，促进学生的思想意识和文化水准的提高；它强调后台管理模式，通过对学校办学的权责等的实时考核，促进学校的教育品质的提高；它重视培养学生的创新能力和实践能力，给学生以丰富而实用的知识，以夯实学贯中西。 美国社区教育模式对我国也有一定的借鉴意义。我国应当借鉴美国的一些先进经验，尤其是加强联系管理，深入贯彻教育装备的实施，加强课程的专业性，促进学生实用性知识的掌握，以及加强督导考核和提升学校办学水准。同时，为形成有利于地域乃至全国的教育均衡发展的大局，我国还应积极开发本地文化课程，促进学校文化建设，鼓励学生在思想道德方面发展成长。