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物理传统的教学模式偏重于知识的传授，使学生将精力陷于知识点的
学习和解题中，对技能、物理过程和方法则注重的较少或落实不够，尚未
体现提高民族科学素养、培养科学精神与科学价值观的物理课程重要目
标。传统的教学模式还强调接受式学习，忽略科学探究方法的培养；强调
统一性，忽视地区差异和学生个性差异，难以适合各地学生发展多样性的
需求，所以物理课程改革势在必行。根据新课程标准的要求，教师在教学
中，应该始终体现“学生是教学活动的主体”这个观点，坚持这个观点，才
能切实注重学生的“个体差异”。重视对学生终身学习愿望、科学探究水平、
创新意识以及科学精神的培养。着眼于学生的发展
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