人教统编版六年级语文下册3古诗三首 课件.pptxVIP

你知道寒食赐火的习俗吗？你听说过牛郎织女的传说吗？你知道中秋望月咏怀的传统吗？一起来学习本课的三首古诗，在诗歌的韵律美中，感受传统习俗的意蕴吧。3 古诗三首统编版?六年级下册学习目标1. 会写“宫、侯”等字，背诵三首古诗。2. 想象诗中描绘的画面，体会诗人所表达的思想感情。3.了解诗中涉及的节日习俗和神话传说，感受诗中体现的传统文化内涵。作者作品韩翃 字君平，南阳（今属河南）人，唐代诗人。是“大历十才子”之一。韩翃的诗笔法轻巧，写景别致，在当时传诵很广。著有《韩君平诗集》。《古诗十九首》 中国古代文人五言诗选辑，最早见于南朝梁萧统主持编选的《文选》。诗中语言朴素自然，描写生动真切，具有浑然天成的艺术风格，被刘勰称为“五言之冠冕”。王建 （约767— 831后）字仲初，颍川（今河南许昌）人，唐朝诗人。其诗题材广泛，思想深刻。乐府与张籍齐名，并称“张王乐府”。整体感知自由阅读课文，圈出本课生字、生词。根据注释，理解古诗内容，体会作者表达的思想感情。宫鸦素章盈脉栖侯宫侯盈栖素脉鸦章chùxiāng______办事处______相处相处chǔxiàng ______处理 ______相貌办事处（chù）主任表示这件事一定要严肃处（chǔ）理。他的相（xiàng）貌看起来比较凶，让人感觉不好相（xiāng）处。宫（宫廷）侯（王侯）栖（栖息）官（官员）候（等候）柄（把柄）官员必须要遵守宫廷礼仪。 课文解读1. 阅读《寒食》结合课文注释，理解课文内容。 春天的京城处处飘飞着落花，寒食节的东风吹拂着皇帝御花园里的柳树。夜幕降临，宫中传出御赐的烛火，轻烟袅袅，散入王侯贵戚的家里。日暮汉宫传蜡烛，轻烟散入五侯家。春城无处不飞花，寒食东风御柳斜。 这两句写寒食白昼之景。描写了春日京城落红漫舞、柳条随风袅娜之态，突出长安城里一派迷人的春光。第一部分（1-3）：从三个方面写猫的性格古怪。第二部分（4）：写月的小猫淘气、可爱。这两句写夜晚景色。运用白描手法，绘出一幅宫廷走马传烛图。2.阅读《迢迢牵牛星》结合课文注释，理解课文内容。 那遥远而高洁的牵牛星，那皎洁而遥远的织女星。织女正摆动柔长白皙的双手，织布机札札地响个不停。一整天织不出整幅的布帛，她的泪水像雨一样落下。这银河看起来又清又浅，两岸相隔也并不遥远。虽然只隔一条清澈的天河，两人却只能含情凝视，不能说话。迢迢牵牛星， 皎皎河汉女。 第一部分（1-3）：从三个方面写猫的性格古怪。 “迢迢”“皎皎”，既是实写星空之景，也是想象人之情态，还表现出了内心之感受。牵牛星那么遥远，牛郎也是遥不可见，正是情人眼里的咫尺天涯。“皎皎”不仅写出了星辰的清亮，也写出了织女的娇美姿态。纤纤擢素手，札札弄机杼 。终日不成章 ， 泣涕零如雨。第一部分（1-3）：从三个方面写猫的性格古怪。这四句，诗人的思绪沉浸在对织女的具体想象中，写织女爱情受阻、思而不得的痛苦和悲伤。盈盈一水间， 脉脉不得语。 河汉清且浅， 相去复几许。 这两句是诗人的慨叹，感慨浅浅的银河阻断了如此相爱的两人，可谓天违人愿，抒发对天下有情人难成眷属的同情。第一部分（1-3）：从三个方面写猫的性格古怪。这两句写河汉虽然清浅，但织女与牛郎只能脉脉相视而不得语，使一个饱含离愁的少妇形象跃然纸上。3. 阅读《十五夜望月》结合课文注释，理解课文内容。庭院地白如雪，树上栖息着鸦、鹊，秋露点点无声打湿了院中的桂花。今夜明月当空，人人都在仰望，不知道这秋日情思落到了谁的那边？中庭地白树栖鸦，冷露无声湿桂花。 第一部分（1-3）：从三个方面写猫的性格古怪。这两句写中秋月色。几处景物，营造出清冷澄净、素洁悠远的意境，为下文抒情做了铺垫。今夜月明人尽望，不知秋思落谁家？ 这两句直接抒写望月怀人的情思。第一句直言望月，推己及人，由自己的孤独想到天下人的孤独，由自己的怀人之心想到了天下人的怀人之情，营造出一种深远、阔大的意境。第二句却用委婉的语气发问，将诗歌情感推向高潮。第一部分（1-3）：从三个方面写猫的性格古怪。课堂插播阅读方法 —— 构想画面，理解情感在阅读古诗时，要充分发挥想象，构想画面，以入情入境，更好地理解诗歌表达的情感。比如《迢迢牵牛星》中，对织女形象有诸多细腻的描绘，可以联系神话故事发挥想象。读“终日不成章，泣涕零如雨”，可以想象织女终日无心织布以泪洗面的形象，体会她的悲伤；读“盈盈一水间，脉脉不得语”，可以想象牛郎织女隔河相望，天河纵浅竟无法跨越，千言万语却无法言说的情景，感受那浓郁的忧伤。再如读《十五夜望月》，抓住诗句中的意象，想象庭院内的月夜秋景，感受那微冷的秋露，品赏那冷寂的桂花幽香，想象面对一轮圆月，诗人对友人会有着怎样的思念之情。 文章结构 主题归纳《寒食》一诗描摹出了寒食节时浓郁绚烂的春景，以及皇室的雍容恩宠、王侯的富贵娴雅，不仅再现了唐时的节日