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《有效惩戒方法与艺术》读书心得 　　张丽娟　　刚看到这本书的题目时，脑中不禁略过这样一个念头：惩戒，不就是体罚吗?体罚还有艺术可言？抱着好奇的态度，读完了这本书。首先，我明白了几个观念：教育的惩戒不同于体罚。体罚是一种以损伤人体为手段的处罚方法，让学生受到皮肉之苦，从而不敢犯错；而教育惩戒目的是让学生真正认识错误，悔过自新，从而不愿犯错。　　在教育过程中，我们可以把在学生身上发生的行为分为两种：一种是值得提倡的，需要学生继续坚持去做的，这样的行为需要我们给予赏识和鼓励；另一种行为则是不利于学生个体身心发展或损害他人利益的，这样的行为通常也不符合学校和班级的规定，所以有必要对其进行矫正。我们用赏识来增加学生某一良性行为发生的频率，而用惩戒来减少某一不良行为发生的可能性和倾向性。教育惩戒与赏识教育并不矛盾，两者应该相互补充，互相完善，并存发展，应该提倡教育惩戒。　　首先，我完全赞同的观点：“教育惩戒应以教育为前提，以惩罚为手段，以不损伤学生的身心为原则。”“教育惩戒是在师生互动中完成的，教师的‘惩’要换来学生的‘戒’，这样才算成功的教育惩戒。”“教育惩戒既要面向全体，班规面前人人平等，又要关注个体差异，因错因人而有所不同，灵活处理。”“教育惩戒要守住教育的‘根’，这个‘根’就是学生的健康成长。”　　其次，教育惩戒是让学生逐步社会化，由“他律”走向“自律”的必要步骤。惩戒的依据