XX小学五年级语文上册 第九单元 礼物 22 微笑教案 北师大版.docVIP

微笑 教材分析： 　　这是一首西班牙民歌，作者以简洁自然纯朴真实的语言,字里行间，意蕴幽长.通过生活中最简单的一个表情—-微笑,拉近了人与人之间的距离，使整个社会大家庭更加和谐.表达了作者对美好生活的向往，对人性的呼唤. 教学目标: 　　1.学会本文，了解生字，正确读“转瞬即逝、善良、淳厚”这几个词语。 　　2.有感情朗读课文，了解诗歌的表达方式。 　　3.使学生知道微笑在我们生活中的作用,知道人与人之间应当和谐相处。 教学准备：多媒体、录音带 教学课时：2课时 教学过程: 一、情境导入。 　　1.教师播放录音带《歌声与微笑》。 　　2.听了歌曲你有什么样的感受？ 二、初读课文,整体感知。 （一）初读课文. 　　1.教师播放录音，提要求： 　　（1)本文为什么以《微笑》为主题? 　　(2）课文中几次提到微笑？ 　　2.检查课后生字、词语。 　　特别提示形近字：逝与浙 隆与窿 顿与吨 （二）再读课文。 　　1。学生自由朗读,诗人为什么把微笑比喻成“最好的身份证”？你是怎样理解？ 　　2。学生之间相互交流，谈谈自己的看法。 　　3。教师指导学生谈自己的感受。同时教师要引导学生感受相似的关键语句,启发学生联系实际谈对文中诗人为什么把微笑比喻成“最好的身份证”的理解？ 　　4。文章前五个自然段，都是提到微笑给我们生活中带来的美好与幸福，让我们知道人与人之间有时一个微笑就以足矣！第六自然段作者笔锋一转,提示我们“我忘记对你微笑，你能否给我一个微笑?这应该是本文中的经典，告诫我们彼此之间要相互理解，和谐相处。 三、拓展延伸，畅所欲言. 　　1.你经常把微笑送给别人吗？你曾感激的接受过别人的微笑吗？ 　　2.学生联系实际谈经历。 　　3。学生把谈到的实际生活中的感受写下来. 四、作业设计. 　　1。有感情的朗读并背诵课文. 　　2.在实际生活中体会感受微笑的重要意义，并随时记录下来. 板书设计 微笑 　　　　　　　　　　　　　　花费很少,价值却很高 　　　　　　　　　　　　　　时间很短，留下美好回忆 　　　　　　　　　　　　　　无论穷富，都需要微笑 　　　　　　　　 巨大的作用 　　　　　　　　　　　　　　请别人用微笑表示宽厚 　　　　　　　　　　　　　　发出倡议——永远微笑吧 23 古诗二首 《元 日》 教学目标： 　　　1.学习本课的生字新词。 　　　2.有感情地朗读课文,背诵、默写课文。 　　　3.了解诗句所描绘的欢天喜地、热热闹闹的节日景象，感受诗中表达的全民族欢度佳节、辞旧迎新的美好愿望。 　　　4.查字典，初步了解诗句的意思，提出不懂的问题，了解学习古诗的一般方法. 教学过程： 一、谈春节激趣入课题： 　　　1。出示一组春联和过年的画面。 　　　2。学生们，还记得去年的春节吗？ 　　　3。回忆春节的情景,除夕，大年初一…… 　　　4。引出诗题：古代的大年初一叫作“元日，板书:“解诗题”。 　　　5。初步了解作者，指导学生吸收有价值的资料。 二、初读感知，检查预习。 　　　1。自读课文,读准字音，认清字形。 　　　2.生字游戏 师：课文上说，过年的时候放鞭炮,这鞭炮,用了什么词？ 　　　　预设：爆竹。 　　　　师：对啊，大家写上这个词，想象它怎么就是鞭炮呢？ 　　　　预设：在竹子里安装火药，爆炸，出花，出响。 　　　　师:没错！那，这“爆”字该怎么写呢? 　　　　火药的“火作形旁,暴躁的“暴”作声旁,两个熟字合起来，很好记。 　　　　师：同座互相用刚才这样的方法学习其他的生字新词. 　　　　　　爆　屠　童　换　符 　　　3。学生读生字。 三、再读课文，理解诗意。 　　　1.教师引导学生学习第一句，抓住关键字词理解诗意： “岁”就是“年”，“除”就是“过去，这一句的意思就是“爆竹声中一年过去 了. 　　　2.学生用这种方法理解下面的语句. 　　　3。交流讨论，相机出示课件。 　　　　 指导“屠苏，出示从不同渠道了解到的“屠苏”的含义:屠苏：古代一种酒名。师问：如果把这里的“屠苏”理解为屠苏酒，这句话能说得通吗？谁来试着说说看。（春风把温暖送进了屠苏酒中。）这句话是什么意思，你们明白吗？有疑问吗?师告知：刘老师第一次读到这首诗的时候也和你们一样产生了疑问，想知道我是怎么解决的吗？(查《辞海》，上网查“屠苏酒”的资料）师出示：屠苏：①草名（阔叶草）②屠苏酒③茅屋（查于《辞海》）屠苏酒:古时候，每年除夕时，家家户户用屠苏草泡成的酒。饮屠苏酒是我国过年的一种风俗.饮屠苏酒，意思是“屠绝鬼气，苏醒人魂。据说于大年初一早上，全家老小朝东喝此酒，可保一年不生病，以后便将春节喝的酒统称屠苏酒。(查于网络）（这段教学有两个目的:一是向学生明示遇到不理解的词语可以查工具书，且查到的义项要根