《青花瓷》A1技术支持的学情分析方案.docx

A1技术支持的学情分析方案 学校名称 教师姓名 教学主题 五年级美术课程《青花瓷》 学情分析的 目的 1.通过学情分析，理解学生的学习风格、学生的年龄特点、学生现有的知识和技能水平、认知方式和学习风格、学习动机和学习态度、学生的学习 过程和学习错误，从而在教学中对学生实行因材施教。 2.分析其形成的原因、具体情况，以便教学过程中做到有的放矢，做到真正意义上的因材施教，从而提升教学的有效性，也有利于更好地把握和操 作教学过程。 3.教师“透过现象看本质”,发现学生在学习中的优点和缺乏，持续改进自己的教学方法，对学生实行有针对性的训练和培养，使学生真正理解并掌握长 方体的计算方法，并能准确实行计算。 学情分析的 内容 教学主题 该课是湘教版小学美术课程标准教育教科书五年级12课《青花瓷》,是一节以古代陶瓷为主题的美术欣赏课纵观现状，因为欣赏课包含的人文信息比较多，把握不好，很容易使学生成了一个被动的听众，出现教师“一言堂”的现象。如何才能使美术知识打破时空的限制，直观形象地展示于学生面前，最大限度调动学生学习的积极性和探究的欲望，提升课堂教学效率是我在 实行教学设计时思考的重点。 教学对象 在美术知识技能方面，五年级的学生已经有一定的观察分析水平，口头表达水平较强，有着较好的绘画造型水平。学生对优秀民族民间艺术非常有兴趣，以前学过的剪纸、水墨、皮影都能积极地参与，在课堂上，欣赏和文化