梧桐树优秀6篇.docxVIP

本文格式为Word版，下载可任意编辑 — PAGE \* Arabic 1 — 梧桐树优秀6篇 梧桐树 篇一 活动目标  1.能细致观测梧桐树叶叶脉的结构特征，初步了解叶脉的作用。  2.能用较明白的语言陈述自己的观测，理解词语：主脉、侧脉。  活动准备  1.《梧桐树叶脉的机要》记录单（梧桐树叶形状的纸片若干），人手一个放大镜。  2.叶脉书签、叶脉图片、叶脉ppt、梧桐树叶以及其他园内幼儿常见的树叶等。  3.幼儿已经观测过落叶的现象，捡拾过落叶，绘画活动中给梧桐树叶涂过色。  活动过程  1.欣赏幼儿绘画作品，引发对叶脉的关注。  (1)教师：秋天到了，梧桐树的树叶都飘落下来了。昨天，我们用笔把这些美丽的梧桐树叶都画了下来，我们一起来看看小朋友眼中观测到的梧桐树叶是怎样的。  (2)（引导幼儿关注画有叶脉的树叶）这幅画好像和别的有点不一样，这些线条是什么？（引出叶脉）小朋友们画的叶脉是什么样的？  2.观测梧桐树叶的叶脉，摸索其结构。  (1)自由观测实物。  ●教师：我们细心看看梧桐树叶的叶脉终究是怎样生长的。请每人拿一片树叶观测，你觉得观测哪一面会把叶脉看得更明白一些呢？  ●教师巡回指导观测，及时确定有的小朋友既能观测叶子的正面又能观测叶子的反面。  (2)细致观测并交流。  ●教师出示叶脉ppt：我们一起看一看、说一说叶脉是什么样的。  ●认识主脉和侧脉。  提问：你发现叶脉了吗？有几根十明显显的叶脉？（引出主脉）主脉是从哪里生长出来的？一直长到什么地方？除了主脉，还有其他的叶脉吗？（引出侧脉）侧脉是怎样生长的？  (3)用放大镜观测细脉。  教师：除了主脉和侧脉，还有其他的叶脉吗？我们用放大镜来细心看看，你看到什么啦？你发现了叶脉的什么机要？（幼儿用放大镜观测时，引导幼儿顺着 叶柄向下看，发现叶脉由粗到细、像大量的管子连接 在一起、像一张大网等机要。）  (4)幼儿在记录单上绘画自己观测到的叶脉。可 边用放大镜观测边绘画。  3.探讨叶脉的作用。  (1)教师：叶脉为什么会长得像一张网？为什么 会粗细连在一起，一直生长到叶片的各个部分？叶脉 有什么用？  (2)（观看ppt）叶脉输送养分：植物通过根在泥 土里吸收水分和养料，然后传送到身体的各个部分。 为了传送养料，植物从根的末端开始，经过茎到叶子 的位置，这些管子藏在茎里面，平日是看不见的，但 是到了叶子里面就变成了更细更小的分叉的管子， 它们就是叶脉，我们从外面就能看到。  (3)支撑叶子：叶脉就像我们身体里的骨头，把 叶子支撑起来。  4.拓展。  (1)教师：除了梧桐树叶长有叶脉，其他的树叶 也有叶脉吗？幼儿自己选择不同形态的叶子进行观 察、比较。探讨交流：它们有叶脉吗？它们的叶脉是 怎样生长的？和梧桐树叶的叶脉一样吗？  (2)小结：树叶的形状不同，叶脉生长的形状也 会不同，但是它们都会有叶脉，叶脉可以帮助树叶输 送养料和水分，还可以起到支撑树叶的作用。  活动延伸  1.收集更多种类的树叶，观测并记录它们的叶脉。 2.教师记录并组织幼儿探讨他们自己提出的关 于叶脉及植物的问题，引发幼儿对植物的学习兴趣。  (南京市试验幼儿园 章 丽)  评析 （南京市试验幼儿园 陈国强）  秋风吹起，落叶似彩蝶在空中飞行，它引发孩子 去追赶，去玩弄章丽老师利用幼儿园内随处可 见的梧桐树叶，引发幼儿摸索叶脉的机要，不仅能 促进幼儿认知的发展，而且可以进一步激发幼儿对 植物的好奇心。本次活动的价值不仅仅在于幼儿知 道了一些关于叶脉的初浅的知识，更重要的是激发 了幼儿对身边事物和科学现象主动关注的态度和亲 近大自然的积极情感。  幼儿的学习是自身经验不断积累的过程。在实 施课程时，教师要特别关注孩子的学习活动经历，使 后一个活动成为前面活动的继续。本次教学活动一 开始，教师先让幼儿在画板前相互欣赏自己前一天 画的梧桐树叶，一方面感受树叶的色调丰富和美丽， 另一方面自然地引出新话题：小朋友画的树叶上 还有一些线条，为什么会有这些线条？这些线条叫什 么？幼儿摸索的积极性自然被激发出来了。  观测是本次科学活动的重要方法。应对能细致观测梧桐树叶叶脉的结构特征这一目标，教师在这一环节又分为四个步骤层层推进：  1.自主观测叶片。先由幼儿独立观测自己手中的一片树叶，自主发现梧桐树叶叶脉是什么样的。教师指导时注意关注幼儿是怎样观测的，是否观测到叶的正面、反面，看到了一些什么。  2.交流观测结果。面对ppt放出的大大的叶片，孩子们表达自己观测到的叶脉的特点，在共同共享中扩大认知经验：梧桐树叶上有主脉，还有从主脉上生出的侧