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英语语言学习策略第一页，共十三页。 一. 学习策略的定义1. Stern (1983):学习策略是语言学习者采用的学习路子总的 倾向或总体特征，而学习技巧是可观察的学习行为的具 体形式。2. Weinstein and Mayer (1986):学习策略是学习者在学习过程 中为了促进其信息处理过程而采取的行为或形成的思想。3. Chamot (1987):学习策略是学习者为了优化学习过程、加 强语言知识和信息知识的记忆而采用的技巧、路子或其 它有意识的行为。4. Rubin (1987):学习策略是学习者自己构造并直接作用于学 习过程、旨在促进学习者语言系统发展的策略。5. Oxford (1989):语言学习策略是学习者为了使语言学习更 成功、更有目的、更愉快而采取的行为或行动。第二页，共十三页。 二. 学习策略与学习者策略(Learner strategies and learning strategies) 学习者策略(Learner Strategies) 学习策略(Learning Strategies) 交际策略(Communicative strategies) 社交策略(Social Strategies) 认知策略 (Cognitive Strategies) 元认知策略(Metacognitive Strategies)摘自Wenden Rubin(1987)第三页，共十三页。 三. 语言学习策略的分类1. 根据学习策略的用途分类，可分为语言学习中的策略和语 言使用中的策略。2. 根据学习策略的表现形式，有的属于外显的行为表现，而 的则纯属思维活动。3. 根据学习策略的使用者分类，即成功学习者的学习策略和 不太成功的学习者的学习策略。4.根据心理过程对学习策略进行分类，可分为元认知策略、 认知策略、情感策略和社交策略。 摘自 Cohen (1998)第四页，共十三页。 Cohen (1998)的语言学习策略分类框架第二语言学习者策略语言学习策略语言使用策略1.确定需要学习的材料2.把材料分门别类3.反复接触材料4.采取措施记忆材料1.语言提取策略2.语言演练策略3.弥补策略4.交际策略第五页，共十三页。 四.其它的分类方法：1.根据策略是否直接作用于学习过程，可以把学习策略分为 直接学习策略和间接学习策略(Oxford, 1990)。2. 根据学习者的水平，可以把学习策略分为初级学习者的策 略、中级学习者的策略和高级学习者的策略(O’Malley Chamot, 1985a,b)。3. 根据使用目的，可以把学习策略分为语言知识学习策略 （如语音学习策略、词汇学习策略等）和语言技能发展策 略（如听力理解策略、阅读策略等)(Rubin Thompson, 1994)。第六页，共十三页。 五. O’Malley 和 Chamot在1990年修订了 他们的学习策略分类表（共23种）：1. 元认知策略，其中包括事先计划、指导注意力、功能准备、选择注意力等七种策略；2. 任知策略，包括使用参考资料、重复、分组和分类、推理等十四种策略；3. 社交策略，包括提问和澄清、合作两种策略。第七页，共十三页。 文秋芳（1996）的英语学习策略系统英语学习策略系统观念方法管理方法学习方法第八页，共十三页。 Oxford（1990）的学习策略分类框架直接影响学习的策略1.记忆策略 A.联想 B.利用图像和声音 C.有计划的复习 D.使用动作2.认知策略A.操练B.接收和发出信息C.分析和推理D.为输入和输出创造构架3.补偿策略A.合理猜测B.弥补缺陷和不足间接影响学习的策略1. 元认知策略 A.制定学习重点 B.安排、计划学习 C.评估学习效果2. 情感策略 A.克服焦虑 B.鼓励自己 C.控制情绪3. 社交策略 A.提问 B.与他人合作 C.理解他人第九页，共十三页。 六. 学习策略与学习方法 程晓堂等（2002）提出，学习方法和学习策略的区别类似于足球中“技术”和“战术”的区别。在比赛中，传球、停球、带球、射门等属于技术问题；而什么时候传球，什么时候射门则是战术问题。技术固然重要，但战术决不是可有可无。第十页，共十三页。 影响语言学习策略的因素年龄智力个性教师学习风格类型学习者态度学习者动机学习环境七. 影响语言学习策略的因素第十一页，共十三页。 Thank you for your attention!第十二页，共十三页。 更多资源第