中小学生“活力评价”实施方案.docx

中小学生“活力评价”实施方案 某小学自2017年提出“融通儿童与生活，融贯东西与世界”的融教育理念以来，从学生的行为目标、教育内容、教育路径实施了积极地探索与实践，学生综合素质发生了明显的变化。为进一步明晰育人导向，衡量学校教育工作质量，对学生发展状况实行有效判断，学校将在本学期展开学生发展水平评价即“活力评价”工作，具体方案 如下。 一、学生发展水平评价的基本功能 1.全面理解学生学业和品德发展状况。教育学生就要理解学生发展水平，评价的首要功能是全面理解学生学业和品德发展状况。所说“全面”,就学业来说，既要理解学生的知识学习，又要理解水平习得，如思考水平、动手水平、实践水平、创新水平，同时还应理解学习态度等；就品德来说，既要理解学生的道德与法律认知，又要理解道德与法律行为，以及道德情感、法制观点。全面理解学生学业和品 德发展状况，利于有的放矢地实施教育，促其健康成长。 2.清晰认知教育教学实际。成功施教就要理解工作状况，发展水平评价的另一基本功能是清晰认知教育教学实际。学生学业和品德发展状况，犹如一面明镜，它折射出教育教学工作实际，学生进步折射教育教学取得的成绩，缺乏折射教育教学存有的问题。我们理应使用学生发展水平评价清晰地认知教育教学实际情况，总结经验，分析存 在问题的原因，深化教育教学改革，提升育人质量。 3.有效激活学生发展的内驱力。学生发展根本动能是内驱力，发展水平评价