创新校本研修机制促进教师专业成长.pdfVIP

创新校本研修机制 促进教师专业成长 藁城市教师进修学校于 年在市 局 局的统一协调 2006 XX ,XX 下 实现了与教研室、 电教站、 电大工作站的资源整合 组建了, , 藁 城市教师教育研训中心 形成了“四位一体”的工作机制 确, , 立 了“培训、研究、指导、服务”四大功能 形成了新型的现代, 化教师教育模式 为以校为本研修机制的形成奠定了坚实的基础, , 有效地促进了全市中小学教师的专业发展。在新课改背景下 为, 了尽快提高全市教师专业化水平 研训中心在校本研修模式上采, 取了如下的做法。 一、落实以校为本研修制度建设的保障机制以校为本研修制 度建设是本次基础教育课程改革发展到一 定阶段的必然产物 它, 的成败直接关乎教师的专业成长。校本研修制度的建设首先要有 “保障机制”。 1.组织领导保障机制。 成立以主管局长为组长 研训中心主管领导为成员的项目领, 导小组以及项目小组。 各学区中心校、 中学及国办学校也成立 以校长为组长的项目领导小组 并实施校长一把手工程。 同时, , 构建 了市、镇、校三级校本研修制度建设组织网络 为各校校本, 研修 制度建设工作的有效开展把关定向。 2.专家引领保障机制。 研训中心与河北省、石家庄市教科所 河北师大、北京师大等, 高等院校 建立了长期合作机制 并根据教学实际 将典型的困, , , 惑与疑难问题汇集起来 暑假邀请相关专家、学者、教授来本市举, 办专业引领人员研修班解决实际问题。 3.督导评估保障机制。 一是把校本研修制度建设纳入每年度 ， 工作重点 做好发展规 划 并将校本研修落实情况列入市, XX 局 局工作督导项目检查作为年终考核的重要内容。 二是要求 ,XX 各基地学校把校本研修工作 列入工作重点 建立校本研修的管理, 机制、 激励机制、 评估机制 定期奖励教学研究成果。 三是对, 实验教师在工作量计算、评职称、 聘任、评优等方面给以倾斜 , 用政策推动校本研修活动的开展。 4.网络平台保障机制。 市 局 局投资 多万元建成了全国农村县级市最先 XX ,XX 1500 进、规模最大的教育城域网 实现了“校校通”工程 建立了教, , 育信息服务中心。开发建设了“藁城教育”、“藁城研训”网站, 建立了教学资源库 并整理国内外文献综述 搜集全国各省实验, , 区动态 开通了“网络听课”、 “教研在线”听评课通道。便, 捷、 快速、多层面的研修网络 实现了中心研训员和一线教师的, 网络对话 形成了全市性教育教学资源开发、 共享、互动的网络, 平台 有效促进了教师专业成长。, 5. 优质人力资 源保障机制。 全市实施了名校长、名师、拔尖人才、学科带头人 等工程 建立了人才资源库。专家库包括今年研训中心结合市, 局 局 XX ,XX 从全市中小学各个学科共遴选出 名学科带头人、 名市 县 118