《书本里的蚂蚁》语文教学PPT课件(5篇).pptxVIP

第二单元 · 第6课;;学习指导;字词积累;;识记生字;认读字词;理解字词;质疑归纳;精读课文;精读课文;精读课文;精读课文;精读课文;;;书本里的蚂蚁;资料宝袋;资料宝袋;;;课文详解;师生对话、生生对话，共同解疑。　　 1.书本里为什么会有一只小蚂蚁？　　 2.书本里的这只小蚂蚁都做了什么呢？　　 3.书本里的蚂蚁为什么会使旧书变成新书？; 全班分成四组交流，同学们可以发表自己的看法，也可以给别人提问题，帮助他把过程说具体。;小结： 说说这节课你有哪些收获？;图解结构;概括主题;写法点拨;拓展提升;心灵感悟;;;ｓｈｕì;ｔǐｎｇ;ｊｉā(夹杂) ｊｉá(夹袄) 运用： 妈妈把信夹( )在夹( )袄里带了过来。;孤零零：无依无靠或没有陪衬。 随手：顺手。 乐意：心甘情愿。 新奇：新鲜特别。 细碎：细小零碎。;;3、整体感知;（2）特殊句;读一读课文，可以这样划分段落： 一、蚂蚁进书本。(①~②) 二、旧书始活跃。(③~⑧) 三、常读能常新。(⑨~12) 四、字儿真奇妙。(13) ;结构图示;读课文，思考问题。;读课文，思考问题。;3.小姑娘明白了书里的故事为什么会变来变去,那你明白了吗？ 因为书本里的字每天“走来走去”(暗示书本里的文字不断地重新排列组合),所以,故事内容不断地发生变化。;读课文，思考问题。;√自从小蚂蚁住进旧书之后,发生了哪些新奇有趣的事情？请找到相关的句子来解释。 自从小蚂蚁住进旧书之后,它结识了许多小字,并带着那些字跳跳舞、串串门,使那本旧书不再是一本安安静静的书了,让小姑娘每天都能看到新的故事。;（1）“喂,你好,你也是一个字吗?”书本里传来了细碎的声音。“是谁?书本也会说话?”小蚂蚁奇怪极了。 蚂蚁和字都会说话，想象奇特。 （2）我们是字。”……“我们小得像蚂蚁。”“我是蚂蚁,噢,我变得这么扁,也像一个字。” 运用了恰当的互相比喻，巧妙地将字与小蚂蚁联系起来。 ;（3）书本里有了一个会走路的字。……所有的字都感到很新奇。“我们真是太傻了。”字对自己说。现在,它们要学着小蚂蚁,跳跳舞,串串门,那有多快乐呀! 这是一只快乐的小蚂蚁，它的乐观感染了所有的字。;（4）有一天，小姑娘……打开书来看……上面写着她从来也没有看过的新故事……第二天……她更加惊奇了,她看到的又是一个和昨天不一样的新故事。 书中的文字千变万化,组成了一个又一个精彩的故事,小姑娘被深深地吸引了。;本文讲述了一个什么样的故事？有什么启示？ 可爱的小蚂蚁带着书本中的字走来走去,使那本旧书不再是一本安安静静的书了,小姑娘每天都能从中看到新的故事,她真是一个幸福的小姑娘,我多么渴望也有这样一本神奇的书啊。;课文原句： “喂,你好,你也是一个字吗?”书本里传来了细碎的声音。 “是谁?书本也会说话?”小蚂蚁奇怪极了。 “我们是字。”细碎的声音回答着。……“我们小得像蚂蚁。” 想一想，如果动物和东西会说话，它们会说些什么？ 写作方法： 运用了拟人的修辞方式，发挥想象让蚂蚁、文字有思想,会说话,有行为,并抓住蚂蚁和书里的字“小、黑”的共同特点进行合理想象,让它们动起来。 示例： “秋天到了，我就要结果啦！”一朵小花乐呵呵地笑着。;课外： ABB式的特殊词语： 喜洋洋 兴冲冲 笑眯眯 乐呵呵 笑吟吟 含“字”的四字词语： 字斟句酌 字正腔圆 字字珠玑 字里行间 有关书籍的名言： 书犹药也,善读之可以医愚。——（西汉）刘向 书是人类进步的阶梯。——高尔基 书籍是全世界的营养品。——莎士比亚;一、看拼音,写词语。 ｑｉáｎｇ ｊｉǎｏ ｐā ｚàｉ ｂｉāｎ ｘｉě ｓｈｕì ｊｉàｏ （ ）（ ）（ ） （ ） 二、选词填空。 新奇 惊奇 神奇 1.所有的字都对小蚂蚁能在书中走来走去感到很( )。 2.小姑娘打开书来看,她更加( )了。 3.这个传说故事被人们渲染上一层( )的色彩。;三、读一读,看看下面的句子有什么特点,也试着写写这样的句子。 1.小蚂蚁挺乐意做一个字。 2.古老的墙角边,一朵红色的小花孤零零地开着,在风里轻轻地唱着歌。 都运用了拟人的修辞手法。 例：花儿微笑着向我点头。 ;第五单元 · 第17课;;;;;;;;;;;;;;;;;;;书本里的蚂蚁; 王一梅：中国作家协会会员，江苏省签约作家，苏州市作家协会儿童文学分会副会长。曾就职于苏州大学社会学院。;;; 用自己喜欢的方式读课文，想一想：发生了一件什么事呢？; 课文讲述了一只小蚂蚁趴在花蕊里睡觉，一个小姑娘把小蚂蚁睡觉的花采下来，夹进了书本，这