外研社小学英语(三起)三至六年级上册教材单元知识梳理.pdfVIP

外研版小学英语(三起)三至六年级上册教材 单元知识梳理 一、复习要有目标，有计划 我们现行的英语教材，词汇量、句型、日常交际用语比较多。在复习 前，每位英语教师应对复习内容及复习安排做到心中有数，目标明确。根 据学生实际情况，针对他们在学习上的薄弱环节制定切实可行的复习计划， 合理安排复习时间，然后依照计划精心设计好每一节复习课进行有效的复 习。要避免复习的盲目性，不能想到什么就讲什么，造成知识点的疏漏。 教师还可以建议学生也制定切实可行的复习计划，比如说：每天至少背写 十个单词，五个重点句型，一个对话或一篇短文。要天天坚持，不能中断。 二、复习要有条理性和针对性 1、过教材：以教材为本，侧重于教材的复习与梳理，全册快速地过一 遍，通过教材的重现来归纳语言点，讲透语言点运用，对各单元的知识要 点进行梳理，同时应注意基础单词、词组、句型的过关，教材上的对话和 课文也要重点复习。有条理的复习可以帮助学生回想所学过的知识点，可 以让学生对知识的记忆印象更加深刻，让学生对所学的英语知识能够进行 “查漏补缺”。 2、串知识：根据各知识点的前后联系将散落于书中的语言点进行整体 归纳、小结，帮助学生构建紧密联系的“知识串”。例如：我们复习动词 第三人称单数的时候，除了复习它的构成和应用之外，可以连串地回顾动 词的另外两种重要形式——现在分词和过去式的构成及应用，让学生通过 对比观察，归纳这些词的不同特点。这一阶段的复习中，要防止简单的重 复，避免面面俱到，应当遵循精讲多练的原则，让学生通过听讲进一步加 强理性认识，并能在大脑中将零碎的知识进行整理，形成框架，然后再通 过练习在实践中掌握。 3、练技能：侧重对做题技巧的讲解和训练一些学生易出错的题目，指 导学生掌握一些做听力和笔试题的要领。比如做选择题时，教学生先分析 答案，判断此题在考查什么知识点，再利用排除法把每题的选项做比较之 后，进行准确选择。讲解习题，不要只注重订正答案，更要注重答案的分 析和应用到的知识点的回顾。 三、复习要突出合作性 上复习课单是老师讲学生听效果并不理想。新课标要求在教学中培养 学生的自主学习能力 ,所以我们要开动脑筋 ,变换教学的方式 ,调动学生的 学习主动性,让学生当学习的主人。在复习过程中，我们可以用小组合作的 方式，发挥优秀学生的带动作用，通过学生小组学习 (一帮一)，一起归纳 总结，一起分享学习的方法和成功的经验， 一起完成老师布置的复习任务， 这种方法是很有效的。 1 / 18 四、复习要注意方法和趣味性 1、采取多样的复习形式，保持学生学习的兴趣。 (1)教师提问 这种方式比较直观、便捷，便于教师随时发现问题，依据实际情况及时 调整复习进度和复习方法。表现在形式上也很灵活，可以是教师问，学生 答；可以是学生互相问答；学生也可以向教师提问，有关他们复习中遇到 的难题。 (2)随堂检测 随堂检测不宜量太大， 面太广，而应立足本节课的复习内容设计检测题 目，稍有扩展，抓住重点。检测结束后，可抽一些典型层面的学生试卷进 行批阅，从典型中找共性，讲解、强调学生普遍容易出错的方面，从而达 到预期的教学效果。 (3)学生独立反思 在英语复习课中，教师应留有一定的时间供学生自由支配，自己记忆、 回顾本节课的复习要点，找出自己的薄弱环节和疑难之处，向教师请教并 及时解决。 复习阶段学生压力大，情绪波动大，因此 ,要营造宽松的复习氛围，增 进与学生之间的情感交流，尊重理解学生，对一些基础较差的学生要多给 他们鼓励，帮助他们克服心理的障碍，教会他们学习的方法，激发他们学 好英语的动力。此外，复习安排还要注意劳逸结合，减轻学生的复习压力 和负担，帮助他们克服紧张情绪， 让每位学生保持良好的心理和生理状态。 这一目标的达成离不开语、数、英三科的配合。 外研三起三年级上册期末复习重点 Module 1 Unit 1 I`m Sam. 我是山姆。 Hello,I`m Sam. 你好，我是山姆。 Hello,Sam. I`m Lingling. 你好，我是玲玲。 Unit 2 How are you ? 你好吗？ Good morning，Sam. 早上