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《观沧海》教学设计自贡市沿滩区龙湖中学校 刘丽
K教学目标』.能有感情地朗读并背诵诗歌。
.感受诗歌意境美，学习诗歌虚实结合的写景手法。
.感受诗人博大的胸襟和远大的政治抱负，做有责任、有担当的时代少年。
K教学重难点》.感受诗歌意境美，学习诗歌虚实结合的写景手法。
.感受诗人博大的胸襟和远大的政治抱负，做有责任、有担当的时代少年。
K教学过程》一、歌词导入，创设情境
（PPT展示歌曲《曹操》歌词，引入对东汉历史和曹操的关注）二、展示目标，明确方向
.能有感情地朗读并背诵诗歌。
.感受诗歌意境美，学习诗歌虚实结合的写景手法。
.感受诗人博大的胸襟和远大的政治抱负，做有责任、有担当的时代少年。（学生齐 读“学习目标”）三、背景介绍，了解缘由
.曹操，字孟德，东汉末年政治家、军事家、诗人。在镇压黄巾起义中，逐渐扩 充军事力量。“挟天子而令诸侯”后，先后灭吕布，建安五年（200年）,在官渡打败兵 强地广的袁绍，逐渐统一了北方。建安十二年（207年）北征乌桓，大胜。次年率军南 下，被孙权、刘备的联军击败于赤壁，从而造成了历史上有名的“三国鼎立”政治局 面。他善诗歌，常借诗篇抒发自己的政治报负。其诗气魄雄伟，慷慨悲壮，是文学 史上建安文学的开创者。
.《观沧海》是曹操北征乌桓，胜利回师经过碣石山时所写的，这次胜利消除 了来自北方的威胁，巩固了曹操的后方统治，奠定了次年挥戈南下，以期实现统一 中国的宏愿。
三、活动探究，品析意境活动一：朗读诗歌，理解诗意
.具体内容：
小组自由朗读诗歌并交流合作，读准音、读准节奏、读懂诗意.活动规则：
（1）读准字音、停顿+1
（2）声音整齐洪亮，能读出一定的感情+1
（3）小组展示朗读形式多样+1
（4）能提出自己的疑惑+1
（5）能解决同学的疑惑+1活动二：品析诗歌，把握意境
.具体内容：
（1）这首诗的“诗眼”是什么？
（2）诗人交代了 “观”的哪些内容？
（3）诗人东临碣石，“观”到了怎样的景象？请将相关语句勾画出来，并选择其中 自己喜欢的一句话，用自己的语言加以生动描绘。
示例：你看，那沧海里的水汹涌翻滚，就像一匹匹奔腾的巨马，他们在咆哮， 在怒吼，声音震耳欲聋，海中的小岛高耸得就像一把利剑劈开一样……（水何澹澹， 山岛竦峙）
“日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里”想象奇特，富有浪漫主义色彩, 请发挥自己丰富的想象力，再写一句“若出其中；……，若出其里。”
（5）诗人所见到和想象到的景象带给人怎样的感受？
.活动规则：
（1）诗句描绘生动，至少含有一个修辞手法。+2
（2）仿写符合句式、修辞、语境要求。+2
（3）谈感受基本符合诗歌意境。+2四、深入挖掘，探寻主旨
.法国作家雨果曾说过：“世界上最宽广的是海洋，比海洋更宽广的是天空，比天 空更宽广的是人的胸怀”，联系沧海孕育日月星辰、天地万物的大胆丰富的想象， 再联系这首诗歌的创作背景，说说此诗抒发了作者怎样的思想感情？
.有感情地背诵诗歌。
五、情感升华，拓展延伸
.历史上对曹操的评价褒贬不一，有人说他是盖世英雄，有人说他阴险狡诈，但 是就像歌词里所说的那样，“东汉末年分三国，烽火连天不休”，在当时的动荡混 乱局面下，需要有更多的人站出来，担当起统一国家的历史使命，维护社会的安宁, 曹操有这种责任心、使命感，这一点是值得肯定的。希望同学们也要有时代的使命 感和责任感，把握时机、努力学习，将来成为对社会有贡献的人。
.“天下兴亡，匹夫有责”，古往今来，有多少英雄豪杰以天下为己任，用行 动践行初心和使命，用诗句表达自己的赤子之心、雄心壮志，留下千古绝唱之作， 请大家再搜集抒发“抱负”“胸襟”的相关诗句。
示例：
先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。 长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。 沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。 不畏浮云遮望眼，自缘身在最高层。
（范仲淹《岳阳楼记》）
（李白《行路难》）
（刘禹锡《酬乐天扬州初逢席上见赠》）
（王安石《登飞来峰》）
安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜！风雨不动安如山!
（杜甫《茅屋为秋风所破歌》）
（杜甫《茅
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