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在数学教学中充分揭示思维过程 创造性思维是人脑对感知记忆的信息进行加工改造，并得出创造性结果的过程。数学创造有 两个含义:结果是否丰富或扩大了现有的数学科学体系；或对于个人而言，结果是否具有新意。 新课标要求广大教师在教学中激发学生独立思考和创新的意识，培养学生的科学精神和创造 思维习惯。笔者在一次师范技能比赛“说题”中，也深刻地感受到，要培养学生的创造思维， 教师要在数学教学中充分揭示思维过程。 一、充分揭示概念的形成过程 概念的获得要求学生掌握一类事物的本质属性，并能辨别事物的本质属性和非本质属性，主 要的获得方式有概念的形成、概念的同