五年级音乐下册教案新部编本.docxVIP

精品教学教案设计 | Excellent teaching plan 教师学科教案 [ 20 – 20 学年度 第 学期 ] 任教学科： 任教年级： 任教老师： xx 市实验学校 育人犹如春风化雨，授业不惜蜡炬成灰 精品教学教案设计 精品教学教案设计 | Excellent teaching plan 育人犹如春风化雨，授业不惜蜡炬成灰 育人犹如春风化雨，授业不惜蜡炬成灰 基本信息 年级 五年级 学科 音乐 教学方法 讲授法 教师 课题名称 李正奎 单位 五年级音乐下册教案 东川四小 学情与教材分析 分析要点：1.教师主观分析、师生访谈、学生作业或试题分析反馈、问卷调查等；2.学生认知发展分析：主要分析学生现在的认知基础（包括知识基础和能力基础），要形成本节内容应该要走的认知发展线；3.学生认知障碍点：学生形成本节课知识时最主要的障碍点。 1. 教师主观分析：学生对羌族基本情况了解甚少。 2.学生认知发展分析：有了一定的认知基础。但任何阶段大家都对具体形象的材料兴趣较高，对亲身时间的知识记忆深刻。 3.学生认知障碍点：什么是锅庄舞。 教学目标 一、创设情境导语：同学们，我们的祖国是一个拥有56 个民族的大家庭，而且有许多民族都是能歌善舞的。你能说出几个能歌善舞的民族吗？老师给大家朗诵两句诗，你能听出和哪个民族有关吗？下面我们就先来一起了解一下羌族：（放课件）请大家看大屏幕。羌族的碉楼：羌族主要聚居在四川省阿坝藏族自治州，这是他们居住的房子—碉楼这是他们漂亮的 羌族服饰。这是羌族特有的乐器—羌笛：羌笛都是双排管，可以吹出七个不同的音。羌笛 在羌族人民的生活中是不可缺少的，每到逢年过节、喜庆丰收，羌寨里就处处响起羌笛的声 音。这是羌族特有的舞蹈—锅庄舞：羌族人民在羌寨只要听到哪里在跳锅庄，不论男女老 少都会高兴地参加进去，可见羌族人民对锅庄舞的热爱。通过我们看课件，我们了解到了羌 族也是一个善良、朴实、豪放、能歌善舞的民族。接下来，就让我们一起学唱一首羌族的歌曲《吹起羌笛跳锅庄》。（板书）二、学唱新歌 1. 初听歌曲，感受节拍与情绪。 A. 请大家 看歌谱，这首歌的拍号是什么？谁来给大家示范一下四二拍的基本指挥手势？ B. 请大家随着歌曲范唱练习四二拍的基本指挥手势，并思考这首歌的情绪怎样？ C. 哪位同学来说一说歌曲的情绪怎样？（欢快、高兴、喜洋洋）那就让我们怀着喜洋洋的心情来学习演唱这首歌。 了解歌曲旋律、歌词组成特点。 A. 这首歌五线谱是什么调的？主音do 在什么位置？歌曲第一个音是谁？下面请大家和老师一起慢慢地边识谱边视唱。在学唱前16 小节歌谱后， 提问(请大家观察一下，前 8 小节与后 8 小节旋律上有什么关系？如：第一-二小节与其对应的第七、八小节。教师边指边范唱旋律，学生听)引导学生“发现”后面 8 小节与前面 8 小节基本相同。 B. 下面，哪位同学能把第一段歌词按节奏读一遍。C. 大家齐读第二段歌词。 学唱歌曲。 A. 请大家再来欣赏一遍这首歌。第一段跟着发口型，第二段小声跟着唱。 B. 随琴放慢速度整体学唱歌曲一遍。 C.指名学生有感情地演唱此首歌。三、多方巩固 1. 用课堂打击乐器为歌曲伴奏 同学们，歌曲我们已经会唱了，但作为一个能歌善舞的羌族人， 可不会只干巴巴地唱歌，他们会加入多种形式来表达自己喜悦的心情。比如：加乐器、编创 舞蹈等。下面，就让我们先为他们加上乐器吧！ A. 请同学们拿出自己喜欢的乐器。谁能说一说，哪种乐器适合打时值长的节奏，时值短的呢？小结：打时值长的乐器有：碰钟、三角铁等；打时值短的乐器有：双响筒、响板等B. 练习节奏型。请大家首先练习一下老师推荐的节奏型。 C. 在教师指挥下随歌曲练习一遍。提示学生自己也可更改节奏型。但要注意做到两点：1.节奏要打准、稳、足。2.要打出强弱拍的力度区别。 2. 学跳锅庄舞最后，我们来学习一段锅庄舞。请大家也像羌族人民一样，高高兴兴地、大大方方地参加进来。A. 看教师跳。 B. 随教师学动作。 C. 随歌曲综合展示：喜欢唱歌的唱歌，喜欢乐器的边打边唱， 喜欢跳舞的学生围成一个大圆圈，欢快地边唱边跳锅庄舞。四、课外拓展 同学们，今天我们不仅初步了解了羌族，还学会了羌族的一首歌和一段锅庄舞，相信羌族已在同学们心中烙 下了深深的印记。不过羌族还有许多知识需要我们去了解，请大家课下上网搜寻或书籍查找 并相互交流。这节课我们就上到这里，下。 教学重点与难点 分析要点：1.知识目标；2.能力目标；3.情感态度与价值观。 1. 学生对羌族文化有一个初 步的了解，并能感受到羌族是一个善良、朴实、豪放、能歌善舞的民族。 2. 学生能快乐、 欢快