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论语文教学中如何培养学生的质疑能力（教学资料） 文档信息 ： 文档作为关于“幼儿或小学教育”中“小学教育”的参考范文，为解决如何写好实用应用文、正确编写文案格式、内容素材摘取等相关工作提供支持。正文3839字，doc格式，可编辑。质优实惠，欢迎下载！ 目录 TOC \o 1-9 \h \z \u 目录 1 正文 1 文1：论语文教学中如何培养学生的质疑能力 1 一、引导学生质疑，变被动学习为主动学习 2 二、发挥教师的主导作用，指导质疑方法，培养质疑习惯 2 文2：论语文教学中如何培养学生的 4 参考文摘引言： 6 原创性声明（模板） 6 正文 论语文教学中如何培养学生的质疑能力（教学资料） 文1：论语文教学中如何培养学生的质疑能力 质疑就是提出疑难问题来讨论，提出疑问以求解答，牛顿因为质疑，发现万有引力定律，瓦特善于质疑，诞生蒸汽机；哥白尼敢于质疑，成就了“日心说”。可见，质疑对于一个人的影响是多么巨大和深远，培养学生的质疑能力又是多么重要，而在初中的语文教学中，很多老师习惯于抓住课文的重难点，通过设疑的方式来达成教学的目的。这种教学形式既抑制了学生学习的主动性，又限制了学生的思维，也不利于对学生质疑能力的培养。笔者认为必须突破“教师问，学生答”的教学模式，大力鼓励诱导学生质疑，变教师“自我设疑”为学生“主动设疑”，充分调动学生的积极