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诺亚的造船日记 网课 第一课时 教学目标： 1.初读课文，会认“瀑、倾、泻、淹、势、储、际、橄、榄、勃”等 10 个生字。 2.生字回文，感知课文内容。 3.书写“舟、充、陆、洪、鸽、灾、备、暴、退”等 9 个生字，重点 指导“舟、暴、退”三个生字。 重点难点： 读准生字，重点指导“舟、暴、退”三个生字。 教学准备： 课件，生字卡。 教学过程： 一、课前谈话(趣导) 师：同学们，今早老师看了大家的展示，知道咱们班有很多识字英雄。 认识的字多就能提前博览群书，增长见识。老师想了解一下，咱们班有看 爱故事书的小朋友吗？谁能告诉大家，你最喜欢哪个故事？它主要讲了什 么？ 今天，我们一起来学习一篇外国的传说故事《诺亚方舟》。 二、字音、结构、字形、词语教学(活学) (一)读题，质疑课题。 读了课题你想提出什么问题？ (二)整体感知。 1.带着问题自由读课文。 注意：借助拼音，读准字音，读通句子。 2.学生反馈问题答案。(我知道了……… .. ) (三)学习生字 1.读准字音 师：要把课文读通读好，首先把课文生字学好。 ( 1 )谁能给本课的生字分类。(指名)(课件出示 1 ) ( 2 ) .开火车读。纠正易读错的字音。 ( 3 )去拼音读。(贴卡片) (4)带词语读 经过预习，你知道这些生字在课文里怎么组词吗？谁可以读准生字， 并且带一个词。(男女读) 2.结构分类(课件出示 2 ) 生字读准了，想要记住它，首先得分清生字的结构。(指名) 3.记清字形 ( 1 )回忆记字方法。(课件出示 3 ) 在这些方法中，有一种方法能很快记住大部分的字宝宝，你知道是什 么识字方法吗？ ( 2 )小组合作学习形声字：瀑、倾、泻、淹、势、储、际、橄、榄、 勃 ( 3 )学生汇报，遇到难理解的字摘到一旁，留最后解决。 点拨 1 ：(橄榄)橄榄枝，引导造句理解，希腊奥运会上用橄榄枝做 冠，颁发给运动员。哪里的图案上有橄榄枝。生活理解词语。 点拨 2 ：(勃)此处要理解“勃勃生机”在文中的意思，在生活中的 运用。 点拨 3 ：(储、倾、)借助图片理解三字的形旁意思(储：亻，倾： 亻)，并猜出生字。 点拨 4 ：(际.勃)用猜字谜的方法猜出生字，并理解两字的形旁：左 挂耳、力字旁学一个带一串：左挂耳的字还有哪些？ 4.词语练习 ( 1 )读词语 ( 2 )理解重点词语的意思 出示文中句子词语填空，联系上下文理解词语意思。 如，此时“勃勃生机”就可以出示早上锻炼的广场有什么、什么、什 么，真是一派勃勃生机的景象。“储备”，就可以用换近义词的方法来理 解。最后指导读好带有这些词语的句子。 三、我会写 1.明确会写的字：舟充陆洪鸽灾备暴退 学生组词读会写字。 2.学生发现会写字结构特点： 舟：独体字 充：上下结构 陆、洪、鸽：左右结构 灾、备：上下结构 暴：上中下结构 退：半包围结构 3.教师指导书写：退暴 4.教师点拨书写： 舟：笔顺、字写瘦长 充：下部分写舒展 陆、洪、鸽：“陆”右边笔顺， “鸽”通过柱形图体现“合”字稍短稍瘦。 灾备：“灾”撇捺舒展。 总评： 1.从教案看，写字教学很琐碎，还要提炼出方法，老师少讲，多范写。 另外有个建议： 本课的很多会写字都带有“点”，而点的写法有些一样，有些不一样， 是否抓住这一点来提纲挈领指导书写？请斟酌。 2.识字教学要放开手给学 生说记字方法，教师点拨的重点是联系上下文理解生词。所以，教学重点 应添加理解词语一项。