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诺亚的造船日记 网课 第一课时 教学目标： 1.初读课文，会认“瀑、倾、泻、淹、势、储、际、橄、榄、勃”等 10个生字。 2.生字回文，感知课文内容。 3.书写“舟、充、陆、洪、鸽、灾、备、暴、退”等 9 个生字，重点 指导“舟、暴、退”三个生字。 重点难点： 读准生字，重点指导“舟、暴、退”三个生字。 教学准备： 课件，生字卡。 教学过程： 一、课前谈话（趣导） 师：同学们，今早老师看了大家的展示，知道咱们班有很多识字英雄。 认识的字多就能提前博览群书，增长见识。老师想了解一下，咱们班有看 爱故事书的小朋友吗？谁能告诉大家，你最喜欢哪个故事？它主要讲了什 么？ 今天，我们一起来学习一篇外国的传说故事《诺亚方舟》。 二、字音、结构、字形、词语教学（活学） （一）读题，质疑课题。 读了课题你想提出什么问题？ （二）整体感知。 1.带着问题自由读课文。 注意：借助拼音，读准字音，读通句子。 2.学生反馈问题答案。（我知道了………..） （三）学习生字 1.读准字音 师：要把课文读通读好，首先把课文生字学好。 （1）谁能给本课的生字分类。（指名）（课件出示1） （2）.开火车读。纠正易读错的字音。 （3）去拼音读。（贴卡片） （4 ）带词语读 经过预习，你知道这些生字在课文里怎么组词吗？谁可以读准生字， 并且带一个词。（男女读） 2.结构分类（课件出示2） 生字读准了，想要记住它，首先得分清生字的结构。（指名） 3.记清字形 （1）回忆记字方法。（课件出示3） 在这些方法中，有一种方法能很快记住大部分的字宝宝，你知道是什 么识字方法吗？ （2）小组合作学习形声字：瀑、倾、泻、淹、势、储、际、橄、榄、 勃 （3）学生汇报，遇到难理解的字摘到一旁，留最后解决。 点拨 1 ：（橄榄）橄榄枝，引导造句理解，希腊奥运会上用橄榄枝 冠，颁发给运动员。哪里的图案上有橄榄枝。生活理解词语。 点拨 2 ：（勃）此处要理解“勃勃生机”在文中的意思，在生活中的 运用。 点拨 3 ：（储、倾、）借助图片理解三字的形旁意思（储：亻，倾： 亻），并猜出生字。 点拨 4 ：（际.勃）用猜字谜的方法猜出生字，并理解两字的形旁：左 挂耳、力字旁学一个带一串：左挂耳的字还有哪些？ 4.词语练习 （1）读词语 （2）理解重点词语的意思 出示文中句子词语填空，联系上下文理解词语意思。 如，此时“勃勃生机”就可以出示早上锻炼的广场有什么、什么、什 么，真是一派勃勃生机的景象。“储备”，就可以用换近义词的方法来理 解。最后指导读好带有这些词语的句子。 三、我会写 1.明确会写的字：舟充陆洪鸽灾备暴退 学生组词读会写字。 2.学生发现会写字结构特点： 舟：独体字 充：上下结构 陆、洪、鸽：左右结构 灾、备：上下结构 暴：上中下结构 退：半包围结构 3.教师指导书写：退暴 4.教师点拨书写： 舟：笔顺、字写瘦长 充：下部分写舒展 陆、洪、鸽：“陆”右边笔顺， “鸽”通过柱形图体现“合”字稍短稍瘦。 灾备：“灾”撇捺舒展。 总评： 1.从教案看，写字教学很琐碎，还要提炼出方法，老师少讲，多范写。 另外有个建议： 本课的很多会写字都带有“点”，而点的写法有些一样，有些不一样， 是否抓住这一点来提纲挈领指导书写？请斟酌。2.识字教学要放开手给学 生说记字方法，教师点拨的重点是联系上下文理解生词。所以，教学重点 应添加理解词语一项。