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课题阶段性总结 课题阶段性总结 正是寒冬腊月,《小学阅读教学中合作学习多样性评价的研究》课题已进入总结汇报阶段,回想来课题实验工作，有酸有甜，有苦有辣，有一次次的失败，但欣慰的是我们和学生一起成长了。现在就课题实验工作总结如下： 一、加强学习，提高认识 在课题的推进过程中，我的理论水平还很薄弱。因此，首先加强理论学习，从新理论、新方法上提高理论素质。在每周二下午课题组学习活动时，我都能积极参加分散自学与集中讨论学习的形式，学习新课标、学习州教研室、学校的《阅读教学中合作学习的多样性评价研究》课题实施方案。4月2日我们全体实验教师在认真学习学校课题实验总方案、总计划，教师结合实验班级的学生情况，调整自己的研究策略，同时安排了半天时间学习讨论，最后确定每个年级再研究一个小课题（二年级“阅读教学中合作识字写字的评价方式研究”，三年级“阅读教学中合作学习评价语言的研究”，四年级“阅读教学中扩大课外阅读量的评价研究”），实验时间为一学期通过这样的学习、讨论，实验教师更进一步明白了怎样做研究，特别是大家能积极主动要求上汇报课、研讨课，通过上课、说课、评课及谈教学反思，教师的理论水平和业务能力有了明显的提高。以往那种只听别人说的现象没有了，大家在一起研讨时而专心致志、时而唇枪舌战，把各自研究中存在问题与大家讨论，好的作法与大家分享。再次，充分利用电教媒体，为教师搭建了一