始于知识_中于结构_终于认知资料2041.pdf

始于知识 中于结构 终于认知 小学数学结构化教学的探究与实施策略 【摘要】缘于数学和数学学科自有的特点，又基于学习的动态建构过程，我们尝试创设结构化的 数学教学。整体的驾构，系统的筹建，让教师会因胸有成竹而运筹帷幄，让学生则因了 然于心而实现自主构建。在生态结构的广阔空间里，我们用知识架构，用方法串联、用 思想贯穿，完成了将知识的结构有效转化成认知的结构，同时，收获着意想之外的教育 幸福，完善着深刻的自