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10 专题报道
把握创新思维，应对“创造力危机”
衣新发 | 陕西师范大学现代教学技术教育部重点实验室副主任、教授
幼儿园、中小学阶段是一个人创新思维发展的关键阶 规的意向性。
段，是为终身创新能力奠基的阶段。只有充分重视并切实 涌现性。英国学者华莱士曾提出创新思维包括四个阶
做好这一阶段儿童青少年的创新素质培养工作，未来才有 段：准备阶段、酝酿阶段（潜伏阶段）、明朗阶段和验证阶
可能形成创新人才辈出的良好局面。但是，国内外的大量 段。从准
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