二年级语文《要是你在野外迷了路》评课稿(2篇).docxVIP

二年级语文《要是你在野外迷了路》评课稿(2篇) 二年级语文《要是你在野外迷了路》评课稿(2篇) 二年级语文《要是你在野外迷了路》评课稿1 教师在出示题目后问学生“要是”可以换成什么词，不仅使学生理解了这个词的意思，而且无形中使学生积累了其他词语。 识字环节方法多样，和课文紧密联系在一起。如“稠”和“稀”通过图片来识字，学生一下子就记住了。再如“盏”的教学，教师说盏指的就是小杯子，盛酒的就叫酒盏，盛茶的就叫茶盏，这样学生不就认识了这个字，而且理解了这个字。教师在识记每一个生字之后直接指导写字，学生记忆就更深刻了。 在“再读勾画”这一环节，教师提出了问题“天然的指南针是什么？它是怎样分辨方向的？”然后先举例子找出第二小节中的重点词，再指导学生总结学法，按照“圈一圈、勾一勾、画一画”的方法完成剩下的小节，由扶到放，降低了难度，使学生找的快速、正确。 整节课教师的.评价语自然，与教学融为一体，不仅有针对性，而且起到了激励学生的作用，特别值得我学习。 建议：最后一个表格的填写较有难度，可以在第二课时学完课文后完成。 二年级语文《要是你在野外迷了路》评课稿2 这是一首以自然科学为题材的儿童诗歌，向孩子们介绍了在自然中很多细微的、能帮助人们识别方向的自然现象。这首诗歌易懂，很能引起孩子们对大自然的兴趣，并使他们懂得大自然中的很多现象，只有