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PAGE / NUMPAGES 你要是天天一大早六点起床，吃顿好饭，奔去教室背两篇新三，八点坐直在教室的前排，使劲不分心不玩手机地听完三节还是四节课,课间练字背单词看报纸，放学奔去食堂抢份好饭,回宿舍吃完，洗洗衣服拖拖地消化下,再听VＯA，一倍速听完听１.5，1.５听完听2倍,听困了上床歇中觉,下午继续坐直在前排听完三节课，放学去食堂抢个馒头奔回寝室啃完，收拾好书包就去教室上自习，拼到十点半赶在关门前回宿舍,洗漱完了继续听VＯA听新三，听累了看书，看累了上床睡觉。周六带一天干粮去泡死在图书馆,周日半天上街采购,半天整内务看闲书，晚上继续滚教室自习,想考北大清华耶鲁牛津的,周日就别放假，你还有个鬼空去迷茫，去忧伤啊！ 寂寞. ?一个人早起晚睡不难,但在一群晚起早睡的人中早起晚睡不简单。 没人陪你占座，没人陪你背书，没人陪你写作。学习就是孤独的。 ?食堂，寝室,教室，你就只能去这三个地方。厕所你都要算好时间再去。 没人经常短信你，没人经常鼓励你，没人一直关注你。不管是打雷下雨下雹子还是刀子，都要早起前行去学习,你的伙伴会贪睡不去，但不可以是你。 你的同桌室友饭友学友各种友都可以中途打断他们的计划,你不可以！你要学习。 ?你一个人背着书包跑来跑去,你以为很傻很土很幼稚吗？　别人笑,是羡慕，你笑，是自信. 一、青少年心理发展阶段及特点（蔡晓晖　陈诗）　31 单选（13) 埃里克森把人格发展分为（Ｄ）个阶段 A．3 　 　 　B．4 　 C．6 　 　　　 Ｄ.8 埃里克森划分人格发展阶段的标准是(B） 　 A．力比多 　 　 　 B。心理社会危机 C．自我的调节作用 　 　 D．心理防御机制 埃里克森认为青少年期（１2~1８岁)的主要发展任务是（D） 　 A。获得自主感,克服羞耻感 Ｂ.获得亲密感，避免孤独感 C.获得勤奋感，克服自卑 D.形成角色同一感,防止角色混乱 (A）指个体对某一特定个体的长久持续的情感联系.在发展心理学中,它特指婴儿与成人所形成的情感联结,是婴儿情感社会化的重要标志。 　Ａ 依恋 　 B 　同伴关系 Ｃ 人际关系 　 　 　Ｄ 亲子关系 父母放任儿童自己做决定，即使他们还不具有这种能力，例如，任由儿童自己安排饮食起居,纵容儿童贪玩、看电视.这种父母教养方式属于（C） A权威型 　B专断型 　 　C放纵型 　 Ｄ忽视型 亲社会行为是指(Ａ） Ａ．对他人或社会有利的积极行为及趋向 B．对他人的具有敌视性、伤害性或破坏性的行为 Ｃ.侵犯行为D.对社会的伤害性行为 下面（A）阶段的危机成功地得到解决,就会形成忠诚的美德，相反失败就形成不确定性。 A.青春期 　 B.学龄期 C。成年早期 　 　 D.学龄前期 同一性发展中最成熟的状态(Ａ） Ａ.获得型 Ｂ.延缓型 　 C.早熟型　 　 D．安全型 多选题（9） 下列属于青春期心理的矛盾性的有（ＡBC) Ａ. 独立性和依赖性的矛盾 　 B． 成人感与幼稚感的矛盾 C.　开放性与封闭性的矛盾 　 D.　自我完整对失望的矛盾 下列属于青少年的社会关系的特点的有(ＡBD） Ａ。 对父母的依赖减少了,而反抗性情绪却增加了 B。　青少年经常与同类的同伴聚在一起，成为团体 C。 同伴在影响个体的态度和行为上无法与父母竞争 D. 教师的权威地位开始动摇 Marcｉa将同一性状态细分为哪几种类型？(AＢCD） A同一性获得　 　 　 B同一性延缓 Ｃ同一性早闭 　　 　 　　　 　 D同一性弥散 下列属于埃里克森提到的各阶段发展危机的有（ＡCD） A。自主对害羞 　　 　 　 　 B. 主动对被动 C。勤奋对自卑 　 　 　 　D。 亲密对孤独 判断题(9) 攻击性行为,也称之为侵犯行为。是指个体违反主流规范的，有动机的,伤害他人的行为。（√） 出生--２岁(信任——不信任)，这一阶段的危机成功地得到解决,就会形成希望的美德,相反失败就会形成惧怕。（╳) 成年早期阶段的危机成功地得到解决，就会形成爱的美德，相反失败形成混乱的两性关系。（√) 成年期的心理冲突是繁殖对停滞的冲突。（√） 弗洛依德指出接触性安慰是一种基本需求,即年幼类哺乳动物想跟自己的母亲有身体接触的一种需求。(×) 婴儿与成人，尤其是与母亲的人为分离，儿童丧失了正常的受到母亲的喂养、照料和爱抚，以及正常的母一婴交往的生活条件,称为感情剥夺或依恋剥夺。（√） 快乐的损人者——这是一种道德情感与道德