(完整版)故都的秋精品导学案含答案.pdfVIP

(完整版)故都的秋精品导学案含答案--第1页 《故都的秋》导学案（一） 编写人： 审核人： 审批人： 时间： 编号：40 班 级： 姓 名： 学习目标： 1、领悟作者在文中流露出来的主观感情，学习本文以情驭景、借景抒情的写法。 2、体会作者笔下秋的意境，品味课文中精到细腻的语言。 3、培养有感情地朗读课文的能力、语言鉴赏能力及掌握运用语言表达的一些技巧。 教学重点、难点： 1、加强朗读，提高语言鉴赏能力及掌握运用语言表达的一些技巧。 2、体会作者对故都的秋的赞美之情以及文中流露出的悲凉、伤感之音。 课时安排: 两课时 一、课前准备 1、了解作家作品及写作背景（见新学案P10） 2、回顾学过的有关“秋”的诗句，体会其感情基调 a 王维 空山新雨后， 。 b 杜甫 无边路木萧萧下， 。 c 柳永 多情自古伤离别， 。 d 王勃 落霞与孤鹜齐飞， 。 e 毛泽东 看万山红遍， 。 二、自读课文，注意下列划线字的读音 混混沌沌（ ）( ) 潭柘寺（ ）槐树（ ）扫帚（ ） 落蕊（ ） 一椽破屋（ ）廿四桥（ ）蟋蟀（ ）( ) 嘶叫（ ）房檩（ ） 平平仄仄（ ） 譬如（ ） 颓废（ ） 鲈鱼（ ） 五、朗读课文，整体感知 1,理解题目。 “故都”两字指明 ，含有深切的眷念之意，也暗含着一种文化底蕴；“秋”字 确定 ，与“故都”结合在一起，暗含着自然景观与人文景观相融合的一种境界。 “故都”北平,即现在的北京,作者为什么不称“北平的秋”而叫“故都的秋”呢? “故都”两字指明了描写的地点，因为即含有一种文化底蕴也含有深切的眷恋之情。“秋 “确定了描写对象与故都结合在一起暗含着自然景观与人文景观相融合的一种境界，题目 明确而深沉。 本文通过对北平秋色的描绘，赞美了故都的自然风物，抒发了向往、眷恋故 都之秋的真情，并流露出忧郁、孤独的心境。在把握本文主旨时，要注意理解作者思想感 情的时代性。社会风云和个人遭际在作者心里投下阴影，以致对故都清秋的“品味”夹杂 着一些苦涩。 3、郁达夫先生对于故都的秋，是一种怎样的感情？你这样认为的理由是什么？请从文中找 到能表达作者情感的句子来朗读一下。 明确：秋天，无论什么地方的秋天总是好的；可是啊，北国的秋，却特别地来得清，来得静， (完整版)故都的秋精品导学案含答案--第1页 (完整版)故都的秋精品导学案含答案--第2页 来得悲凉。 这“清、静、悲凉”便是故都北平的秋在作者意念之上的总投影，它构成了文章的基调和底 色。 2、找出文章的文眼是哪一句？ 可是啊，北国的秋，却特别地来得清，来得静，来得悲凉 。 四、段落分层：思考写了哪些秋景，这些景物的共同特点是什么？ 一（ 1 2 ）：抒发感受，向往故都之秋 1 秋晨院落 故 2 秋槐落蕊 都 二