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一年级语文下册《怎么都快乐》教学设计 一年级下册第 7 课《怎么都快乐》教学设计 学校：宁阳县蒋集镇栗楼小学 宁阳县第二小学 教师姓名：杜伟华 董艳萍 一 年级下册第7课《怎么都快乐》预习提纲（或学案） 学校： 班级： 姓名： 一、字词初探 （一）朗读课文，达到正确流利。尝试背诵课文。 自我评价： 同桌互评： 会背诵： （二）生字：识记本课生字，做到会读、会认。 1.识字方法 ①怎 ②独 ③跳 ④绳 ⑤讲 ⑥得 ⑦羽 ⑧球 ⑨戏 ⑩排 eq \o\ac(○,11)篮 eq \o\ac(○,12)连 EQ \o\ac(○,13)运 （1）给本课的会认字注音。 （2）常规识字（只写序号）： 减一减： 加一加： 比一比： 做一做： 换一换： 组词法： （3）趣味识字（写序号，说一说你是怎样记住的？）： （4）找出翘舌音的生字（只写序号）： 2.典型多音字（注音并组词）： （ ） 得 （ ） _______（ ） 3.给下面的加点字选择正确的读音： dé de děi 夏天到了，我急得（ ）想得（ ）到一把扇子扇风，得（ ）让自己凉快些。 4.写出本课生字，并标出你认为难写的字： ? (三）词语 在课文中标画下列词语： 怎么 独自 跳绳 讲故事 羽毛球 游戏 排球 篮球 运动会 （四）文本细读 二、文本细读 1.读课文，思考：课文主要写了三种快乐，分别是（ ）、（ ）、（ ），感悟快乐的含义；其实游戏快乐，学习也快乐，________也快乐。 2.试着和小组内同学分工朗读课文。 学生质疑：你有哪些不明白的地方？ 三、拓展延伸 1.背诵课文。 2.仿写句段： 一个人玩，很好！ 独自一个，静悄悄的， 正好可以______________ 可以__________，可以__________ 两个人玩，很好！可以______________ 一个人______________，一个人______________ 许多人玩，更好！ 人多，什么游戏______________ 可以______________，可以______________ 3．说一说还有什么让你感到也很快乐。 教学时间 1课时 栏目设计 预习提纲 预习展示 精讲点拨 导入 谈话导入，引出课题 师：孩子们，刚才的课间十分钟里你们玩得快乐吗？说说 2．师小结：是呀，一个人玩有一个人玩的快乐，有许多小朋友玩，大家会感到更快乐，无论怎么都快乐。 3．板书课题：怎么都快乐 4．指导朗读课题，引导质疑：读了课题，你想知道什么？ 预习评价 1.出示预习较好的学生名单。 2.展示部分同学的高质量预习提纲（书写认真、完成全面）。 合 作 学 习 新 知 初 读 诗 歌 字词初探 （一）朗读课文，达到正确流利。 自我评价： 同桌评价： 小组评价： 1、朗读展示 （1）教师：同学们，你的预习提纲上得到了几张笑脸？ （2）读正确就要做到不丢字，不添字，读准字音。学生展示标出的翘舌音(全不全，画法对不对) （3）同桌互读课文，互相纠正读音。教师巡视，了解学生的读书情况和易读错的字词。 (4)指名接读课文，易读错字正音。（注意纠正翘舌音的字） 识 字 学 词 （二）生字：识记本课生字，做到会读、会认。 1.识字方法 ①怎 ②独 ③跳 ④绳 ⑤讲 ⑥得 ⑦羽 ⑧球 ⑨戏 ⑩排 eq \o\ac(○,11)篮 eq \o\ac(○,12)连 EQ \o\ac(○,13)运 （1）给本课的会认字注音。 （2）常规识字（只写序号）： 减一减： 加一加： 比一比： 做一做： 换一换： 组词法： （3）趣味识字（写序号，说一说你是怎样记住的？）： （4）找出翘舌音的生字（只写序号）： 2.典型多音字（注音并组词）： （ ） 得 （ ） _______（ ） 3.给下面的加点字选择正确的读音： dé de děi 夏天到了，我急得（ ）想得