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反应后溶液溶质成分的探究 1.同学们在学习碱的化学性质时，进行了如图 8 所示的实验。(1)实验结束后，同学们将甲、 个实验的废液倒入同一个干净缸中，最终看到废液浑浊并呈生疑问。 【提出问题】废液中含有哪些 【交流讨论】同学们经过交流讨论后，得出如下结论和猜想。  乙、丙三的 废 液红色，产 物质 ①废液中不能使指示剂变红色的物质有：碳酸钙、指示剂、水和 。 ②能使废液呈碱性的物质是什么同学们有如下猜想。 猜想一：只有碳酸钠 猜想二：只有氢氧化钙 猜想三：是氢氧化钠和碳酸钠 你 认 为 还 你 认 为 还 实验内容 取少量废液缸中上层清液于试管中，加入过量氯化钙溶 液，静置。 预计现象 预计结论 猜想三正确。 可 能 是 ① ②有白色沉淀，溶液由红色变无色 反应的化学方程式是: ③无沉淀和气体溶液呈 红色 猜想 正确。 。（写一 种 猜 想 ） 【 实 验 设计】同学们查 阅 资 料获 悉 氯 化钙 溶 液 呈 中性，因此用氯化钙溶液进行下列实验，来验证猜想。 【反思拓展】 在分析化学反应后所得物质的成分时，除了考虑生成物外还需考虑 （2）实验乙中滴加氢氧化钠溶液后，可观察到的现象是 , 该反应的化学方程式是 . 2 某化学兴趣小组同学在实验室里用氢氧化钠与稀盐酸做探究实验。将两种溶液混合后，对溶液溶质的可能组成作出如下猜想：甲同学的猜想是：溶液中可能只含有NaCl。 乙同学的猜想是：溶液中可能含有 NaCl、NaOH 和 HCl。 ①你认为甲、乙两位同学的猜想都合理吗并说明理由。 ②请你提出一个与甲、乙同学不同的猜想，并设计实验证明你的猜想。3.某校探究小组的同学准备用碳酸钠溶液与石灰水反应来制取氢氧化钠。 （1）实验过程：①把石灰水加入盛有碳酸钠溶液的烧杯中充分搅拌，发生反应的化学方程式为 . ② 再通过 操作，得到无色滤液。 ③将无色滤液通过 操作，得到白色固体。 猜想：得到的白色固体是纯氢氧化钠吗三位同学分别提出以下猜想： A 纯净的氢氧化钠 ； B 可能还含 有碳酸钠 ； C 也可能还含有 . 验证：我来验证 B 的猜想 实验操作 取少量白色固体配成 溶 液 加 入 足 量 . 实验现象 实验结论 荡，观察到酚酞试液不变色，于是他得出两种物质恰好完 荡，观察到酚酞试液不变色，于是他得出两种物质恰好完 的结论。 他的结论是否正确为什么 写出反应的化学方程式。 全反应 加入氢氧化钠溶液的体积/ml烧杯中溶液的 PH02 4 6 8 10 12 14向盛有 10ml 稀盐酸（其中滴有少量紫色石蕊溶液）的烧杯中加入氢氧化钠溶液， 用 加入氢氧化钠溶液的体积/ml 烧杯中溶液的 PH 0 2 4 6 8 10 12 14 当加入氢氧化钠的体积为 ml 时，稀盐酸和氢氧化钠溶液恰好完全反应； 当加入氢氧化钠溶液的体积为 13ml 时，溶液显 色； 当烧杯中溶液的 PH=时，溶液中的溶质有哪些 。 某同学在进行酸碱中和反应实验时，向烧杯中的氢氧化钠溶中滴加稀盐酸，一会 后，发现忘了滴加指示剂。为了确定盐酸和氢氧化钠是否恰好完全反应，他从烧杯 中取反应后的溶液于试管中，并向试管中滴加无色酚酞溶 液，振 请你另设计一个实验探究上述烧杯中的溶液是否恰好完全反应。 国家环保总局规定从今年 1 月 1 日起将各类实验室纳入环保监管范围。某中学九年级 A、B 两个班同学分别做常见酸和碱与指示剂反应的实验，使用的试剂如右图所示。实验后废液分别集中到各班的一个废液缸中。研究小组对两个班的废液进行 检测，结果如下表。 废液来源检测方法与结 废液来源 检测方法与结 推断废液成分（填物质的化学式，酚酞 8（哈尔滨）甲、乙同学在学完酸化学性质后，做了实验 8（哈尔滨）甲、乙同学在学完酸 化学性质后，做了实验（右图示），验结束，甲、乙同学依次将废液 慢倒入同一洁净的废液缸中，然 的 实缓 后 果 观察废液呈无色，测 pH=2 观察废液呈红 色 和水不填） A 班 废液中含有 ： B 班 废液中没有： 含有： 据悉，目前南京许多高校、中学以及科研单位的化学实验室排放的各类废液大都未经严格处理便进入了下水道。A 班的废液若直接排人铸铁管下水道，会造成什么危害 你建议如何处理这些废液 实验室某小组的同学正在探究一个问题。根据实验方案小英向试管中加入 2mL 氢氧化钠溶液，滴入几滴酚酞溶液，溶液显红色，然后他又用滴管连续滴入一定量的 稀硫酸，溶液由红色变为无色，大家对小英得到的无色溶液进行探究。小斌认为反 应后的溶液中的溶质是硫酸钠；小亮认为溶质可能有两种，除硫酸钠外，还有一种 是 . 为了说明小亮的观点是正确的，请用以下两种方案证明除硫酸钠以外的另一种物 质。 实验操作 方案一：取少许反应后的