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《盘古开天地》教案设计
广元市利州区盘龙第二小学李明君学习目标: 1、有感情的朗读课文，了解故事的主要内容。
2、体会盘古开天辟地的精神，感受神话故事的神奇和丰富的想象力。
3、能展开合理的想象，用文中的句式“盘古的 变成了”进行仿说。
学习重难点：
体会盘古无私奉献、英勇无畏的精神，感受神话故事的神奇和丰富的想象。
教学准备：课件教学课时：第2课时
教学过程：
一、播放动画，激趣导入。
（一）播放动画片段。
师：今天老师还给大家带来了几位神话故事中的老朋友，我们一起去看看。在 中国古代神话中，还有一位巨人被称为人类的老祖宗，他就是一一这节课我们继续 学习盘古开天地的故事。
（二）板书课题，齐读。
二、初读感知，提炼中心。
（一）初读课文。
（出示读书要求：1、读准字音，读通句子，遇到难读的句子反复读一读。2、 边读边思考：课文讲了一个什么故事？谁？干什么？结果怎样？）（二）提炼中心句。
三、研读文本，体会伟大。
（一）问题导航。
师：聪明的孩子们，深入学习的一个好办法就是带着问题来读书。围绕盘古创造了美丽的宇宙你能提出哪些问题？
预设：盘古创造宇宙之前，宇宙是怎样的？盘古是怎样创造宇宙的？宇宙后来 是什么样子的？
（二）学习“创造之前”第1自然段。
1、抽生朗读2、解读混沌
在这个混沌的世界里能看到什么？听到什么？心里会想什么？
（三）学习“创造的过程“ 2、3、4自然段1、默读2、3、4自然段。边默读边勾画出表示盘古具体做法的句子。
2、出示图片：巨人见身边有一把斧头，就拿起斧头，对着眼前的黑暗劈过去, 只听见一声巨响，“大鸡蛋”碎了。
分组朗读。
3、出示图片：清而轻的东西缓缓上升，重而浊的东西，慢慢下沉。
观察：你发现这句话中的词语有什么特点吗？
男女生合作读。
板书：开天辟地
4、出示图片：天和地分开后，盘古怕他们还会合在一起，就头顶天，脚踏地, 站在天地当中，随着他们的变化而变化。
板书：顶天立地出示表格，想象盘古头顶天脚踏地的情景。
师：第1天……第2天……第200天……在这漫长的日子里，盘古的身体可能 会发生什么变化？你想对盘古说什么？你觉得盘古 是一个怎样的人呢？
（四）学习“创造的结果”第5自然段。
师：落红不是无情物，化作春泥更护花。
1、师读第5自然段（配乐）。
师：边听边想，看看你的眼前能出现怎样的画面？你的脑海会浮现出哪些人或事？
小组交流。
全班分享。
2、师生合作读（配乐）。
师生对读。
3、仿写：盘古的（）变成了 （）的（）。
师：让我们插上想象的翅膀，试着当一回小小神话家！
出示：
他的头发变成了（）的（）;他的牙齿变成了（）的（）
他的（）变成了（）师小结：春蚕到死丝方尽头，蜡炬成灰泪始干，这不正是对盘古
无私奉献精神的真实写照吗？
全班分享。
四、拓展延伸，推荐阅读。
1、课后分享《盘古开天地》的故事2、推荐阅读：
中国古代神话 《山海经》、《中华神话故事》外国古代神话《希腊神话故事》、《潘多拉的魔盒》
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