2023年中考语文专题复习-文言文之人物评价及感悟启示课件（共30页）.pptxVIP

课外文言文之人物评价、感悟启示;第一课时为人处世篇;材料一、（1分钟）;自学指导一 （1分钟）;自学检测一（5分钟）;【参考译文】吕蒙正宰相不喜欢记着别人的过错。刚担任副宰相、进入朝堂时，有一位官吏在朝堂帘内指着他说：“这小子也来参政啊?”吕蒙正装作没有听见走过去了。与他同在朝廷做官的同事非常愤怒，下令责问那个人的官位和姓名，吕蒙正急忙制止他们。下朝以后，那些与吕蒙正同行的人仍然愤愤不平，后悔当时没有彻底追究。吕蒙正则说：“如果知道那个人的姓名，就终生不能再忘记，因此还不如不知道那个人的姓名为好。况且不去追问那个人的姓名，又有什么损失呢？”当时所有的人都佩服吕蒙正的度量。;教师点拨一（3分）;自学检测二（1分）;自学检测二（4分）;【参考译文】 杨贵妃经常随从天子出外巡游。贵妃骑马，高力士就给她递缰绳、马鞭。宫中担任织锦刺绣、铸造雕刻的官员和工匠，大致有一千人。他们侍奉杨贵妃的各种需要。各种珍奇服饰玩物，都能制作，精巧神妙。各地争相制作奇珍异物，进献给杨贵妃，物品的奇特精巧，令人震惊。因此岭南节度使张九章、广陵长史王翼由于进献的东西没有人比得上，就晋升张九章为从三品散官银青光禄大夫，提拔王翼为户部侍郎。这种以进献多少来提拔官职的风气流行全国。杨贵妃喜欢吃荔枝，但一定要新鲜的，于是就设置驿骑传送，飞马跑几千里，荔枝色味未变已送到京城。 ;教师点拨二（2分）;课堂小结（2分钟）;当堂训练15分;1.从这段文字可以看出宋太祖赵匡胤执政时期怎样的统治手段和君臣关系？ 统治手段：宽严相济，刚柔并用（其中严、刚从侧面——赵普“不敢”、“惶惧”的表情体现）；君臣关系和谐融洽。 2.试根据这段文字，分别概括赵普和宋太祖赵匡胤的形象特点。 ①赵普：足智多谋，胸有城府，小心谨慎，忠于皇帝。 ②宋太祖赵匡胤：宽严兼有，刚柔并存，专断深刻，不怒而威;【参考译文】 太祖屡次不事声张地访问功臣的家，赵普每次退朝，都不敢穿着便装。一天，大雪一直下到夜里，赵普估计皇帝肯定是不会出来了。很久以后，听到了敲门声??赵普赶快出门，见皇帝正站立在风雪当中。赵普惶恐地赶快行礼迎接，皇帝说：“我已经约了晋王也来聚会。”一会儿太宗就来了。大家把褥子重叠起来在堂中席地而坐，用炭火烧红烤肉，赵普的妻子来给大家斟酒，皇帝就称她为嫂子。趁着这机会，皇帝就与赵普商量夺取太原的事儿。赵普说：“太原正对西、北两方面，如果太原已攻下来了，那就要由我们来单独抵挡了，不如暂且等到削平了各个诸侯国，到那时像太原这种弹丸黑痣一样小的地方，又能逃到哪里去呢？”皇帝笑着说：“我的看法也正是这样，不过仅仅想试探一下您的意见罢了。” ; 人有负盐负薪者 人有负盐负薪者，同释重担息树阴，二人将行，争一羊皮，各言藉①背之物。惠遣争者出，顾州纲纪曰：“此羊皮可拷知主乎？”群下②咸无答者。惠令人置羊皮席上，以杖击之，见少盐屑，曰：“得其实③矣。”使争者视之，负薪者乃伏而就罪。 【注释】①藉：垫衬。意思是经常使用之物。②群下：部下，属员。③实：事实，真相。 【专项训练◎人物评价】李惠是一个怎样的人？文中的哪些语句能体现出来？ 李惠是一个聪明机智、生活常识丰富、经验很多的人。“令人置羊皮席上，以杖击之，见少盐屑。”;板书设计;第二课时寓言故事篇;自学指导一（2分钟） 多言何益 　　子禽问曰：“多言①有益②乎？”墨子曰：“虾蟆、蛙黾③，日夜恒④鸣⑤，口干舌檘⑥，然而⑦不听。今观晨鸡，时夜而鸣，天下振动。多言何益？唯⑧其言之时也。” （选自《墨子·墨子后语》） 【注释】①言：说。②益:好处，益处。③蛙黾(méng)：蛙。黾，蛙的一种。④恒:经常，常常。⑤鸣:啼鸣，鸣叫。⑥檘:同“敝”，困，疲劳。⑦然而:虽然这样，却。⑧唯：只是。 这则寓言的思想意义是什么？ 提示:结合内容、寓意回答。 【教师巡视5分钟】;自学检测一（3分钟）;自学指导二（2分）;自学检测二（5分钟） 这个故事告诉我们一个什么道理？ 这则寓言告诉人们： ①想要解决问题，必须首先考虑自己的主要目标是什么。只要达到了这个目标，其他方面即使有些损失，也在所不惜。 ②一个人如果在纷繁复杂的世界中，什么事都想做成，但又什么代价都不想付出，到头来只能是一事无成。 ;【译文】一个赵国人家里发生了鼠患，到中山去找猫。中山人给了他猫。这猫既善于捉老鼠，也善于捉鸡。过了一个多月，老鼠少了，鸡也没有了。他的儿子很担心，对他父亲说：“为什么不把猫赶走呢?”他父亲说：“这就是你不知道的了。我怕的是老鼠，不是没有鸡。有了老鼠，就会吃我的粮食，毁我的衣服，穿我的墙壁，啃我的用具，我就会饥寒交迫。害处不是比没有鸡更大吗？没有鸡，只不过不吃鸡罢了，离饥寒交迫还很远。为什么要把那猫赶走呢？” ;教师点拨：（3分钟）;课堂小结（3分钟）;当堂训