《马诗》课件（公开课）.pptx

马诗品读赏析拓展运用古诗背景人教部编 语文 六年级下册 古 诗 背 景 马是六畜之一，是吉祥、幸福、成功的象征。今天，我们就来学习一首关于古代战马的唐诗。 新课导入 李贺（790—816），字长吉，福昌（今河南宜阳）人。唐代诗人。他七岁能辞章，十五岁工乐府，一生体弱多病，仕途困厄。有《雁门太守行》《李凭箜篌引》等名篇。 知诗人 作者朝代雅称其他李贺唐诗鬼其诗长于乐府，多表现人生不得意的悲愤 知诗人 写作背景：李贺所处的时代，是一个千疮百孔的时代。公元755年爆发的“安史之乱”延续了七八年之久。战乱平定后，接踵而来的是藩镇割据、外敌侵扰，这使得民不聊生，生产力遭到巨大的破坏。李贺同情劳动人民的疾苦，痛恨藩镇割据，希望能扫除战乱，建功立业，但始终不被赏识。对马有所偏爱的李贺，结合自己怀才不遇的现实，带着愤懑（mèn）之情创作了此诗。 知诗人 品 读 赏 析 初读古诗,结合注释,了解古诗的意思。再读古诗,想象画面，感悟诗情。读诗时,要抓住“大漠沙如雪,燕山月似钩”两句,发挥想象,感受诗人创设的辽阔雄浑的意境；抓住“金络脑”“踏清秋”,体会诗人渴望受到重用,期盼建功立业的远大志向。最后，有感情地朗读、背诵古诗。方法指导 初读古诗，读好停顿马 诗[唐]李 贺大漠沙如雪，燕山月似钩。何当金络脑，快走踏清秋。yānsìdānɡjīnnǎo平舌音前鼻音鼻音第一个撇折的横段在横中线上侧。 品读古诗，体会诗意自读《马诗》并思考：这首诗写了什么？你读懂了什么？还有什么不懂的地方？ 这首诗跟“马”有关，前两句描写了夜晚的大漠冷清、荒凉的景象，后两句抒发了诗人的情感。学习古诗时还可以借助注释来理解诗句： ①[燕山]指燕然山。这里借指边塞。②[钩]古代的一种兵器，形似月牙。③[何当]什么时候。④[金络脑]用黄金装饰的马笼头。 马是六畜之首，是进取、勇敢、成功的象征。李贺的《马诗》是以马为题材的一组诗，共有23首，这首诗是其中的一首。什么时候。 解诗题 大意：塞外大沙漠里，黄沙在月光的映照下犹如皑皑白雪。月亮高悬在燕山上，恰似一把弯钩。什么时候。 明诗意 大漠（ ），燕山（ ）。沙如雪月似钩比喻对偶这两句诗运用比喻、对偶的修辞手法，描写了边塞战场的景色。用雪比喻沙，以钩比喻月，显示了战场的清冷悲凉，含蓄地表达出诗人征战沙场报效祖国的愿望。 突出边疆战场的辽阔，马有驰骋之地，暗指英雄有用武之地，展现出一片富于特色的边疆战场景色。这幅战场景色，对于志在报国之士却有着异乎寻常的吸引力。这两句主要写了哪些景物？大漠沙如雪，燕山月似钩。这样写有什么作用？ 大漠钩广阔、荒芜形似月牙的古代兵器结合图片与注释，说说你眼前出现了怎样的画面，你有怎样的感觉。 塞外茫茫沙漠里，黄沙在月光的照耀下像雪一样白，月牙儿就像弯钩一样高悬在燕山上。我感到了清冷与悲凉。大漠沙如雪，燕山月似钩。大漠沙如雪，燕山月似钩。 大意：什么时候我能给马头带上金络头，飞快地奔驰着，踏遍这清爽秋日时的原野。跑驰骋清爽的秋天什么时候。 明诗意 读一读，想一想：你从哪里看到了怎样的马和秋天？何当金络脑，快走踏清秋。何当金络脑，快走踏清秋。 从“金络脑”一词中，我知道了这是一匹戴着黄金装饰的马笼头的马，名贵、矫健、被人器重。 从“清秋”一词中，我感受到了秋天的秋高气爽。 这两句借马抒情，边塞是骏马驰骋的广阔天地，但骏马能否有机会一展雄姿，就要看是否有人赏识。表现了诗人渴望被人赏识、重用，建功立业的雄心壮志。何当（ ），快走（ ）。金络脑踏清秋 朗读时，前两句语速可以放缓，“沙如雪”“月似钩”适当拉长声音，读出大漠月夜的荒凉、冷寂之感。 后两句语速可相对快一些，读“何当金络脑”的时候语调可适当上扬，“快走”可短促有力，读出节奏感，表现出诗人想要建功立业的急切与向往之情。 读一读 这首诗是怎样托物言志的？ 《马诗》借马渴望套上金络脑，驰骋千里，抒发了作者渴望得到重用，以便施展抱负，报效国家的志向。讨论交流 学方法：托物言志是指运用比喻、拟人、象征等手法，借助所描写的事物来抒发自己的远大志向、坚定信念，表现自己的某种精神品质。托物言志的“志”与“物”要有某种相同点或相似点，这样才能寄意于物 ，达到突出主旨的目的。托物言志学法指导 1. 选择一个能够寄托志向的生动具体的事物，然后进行具体描写。2. 找准事物与所要表现的志向的相同或相似之处。3. 抓住事物的特征状物，只有这样才能体现文章的立意，使所言之志有所依托。 学方法 马诗咏马述志描绘景色大漠沙如雪怀才不遇壮志难酬燕山月似钩快走踏清秋何当金络脑驰骋疆场，建功立业边境战场，清冷悲凉古诗结构 《马诗》这首诗用托物言志的表现手法，诗人