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中职语文说课程稿 一、课程性质与定位 语文，是一门学习语言文字运用的综合性、实践性课程。在教学过程中我们 要注重语言文字的实践功能，同时也强化学习过程中的情感体验，这也就是我们 常说的语文的工具性和人文性。 《语文课程标准》明确规定：语文是最重要的交际工具，是人类文化的重要 组成部分。工具性与人文性的统一，是语文课程的基本特点。 语文课程的“工具性”，是指通过语文课程的学习，使学生熟练地运用语言 工具，并能顺利地参与交际活动。语文课程的“人文性”主要体现在对学生的人 格、个性、精神世界的关怀，培养学生积极向上的情感，正确的价值观、人生观 以及高尚的审美意识。语文的工具性是人文性的基础，是人文性的载体；而人文 性则是对工具性的升华，它使语文的工具性充满了活力和灵性。工具性与人文性 是相互联系、有机统一在一起的。因此在语文教学中，我们既要培养学生的阅读 能力，丰富学生的基础知识，还要让学生通过语言文字理解教材所包含的思想、 情感等人文性的内涵。 语文在中职教育中是一门公共基础必修课，在所学课程中占有重要地位，语 文素养的提高对学生综合能力的培养有着非常重要的作用，同时也是技能高考时 的必考科目，所以学生必须学好。 二、课程目标 知识目标：中等职业学校语文课程要在九年义务教育的基础上，指导学生 学习必需的语文基础知识，掌握基本的语文学习方法，养成自学和运用语文的良 好习惯。引导学生重视语言的积累和感悟。 能力目标：掌握日常生活和职业岗位需要的现代文阅读能力、写作能力、口 语交际能力，具有初步的文学作品欣赏能力和浅易文言文阅读能力。使学生进一 步提高正确理解与运用祖国语言文字的能力，以适应就业和创业的需要。 素质目标：提高学生的人文素养，培养学生热爱祖国语言文字的思想感情， 教学中让学生接受优秀文化的熏陶，提高思想品德修养和审美情趣，形成良好的 个性、健全的人格，促进职业生涯的发展。 1 三、教学内容 教材介绍： 我们所使用的教材是由倪文锦和于黔勋主编，高等教育出版社出版的中职语 文教材基础模块，分为上下两册，共十二个单元，每单元由阅读与欣赏、表达与 交流和语文综合实践活动三部分组成，共四十八篇课文，包括散文、小说、议论 文、诗歌和文言文等。该教材图文并茂，内容丰富，讲解细致，能够满足中职学 生的学习需要。在这两本教材中学生们可以学习到各种文学文本的写作方式，不 同作家的行文风格。 语文课程的开展和实施就是围绕这些课文以及每个单元的语文综合实践活 动，通过这些达到前面所说的教学目标，整体上提高学生的听说读写能力。 教学内容与重难点： （一） 阅读与欣赏 基础模块 （上册） 课文名称 重难点 《我的母亲》 《好雪片片》 第一单元 整体感知课文 《卖白菜》 《狂欢节的最后一天》 《我的空中楼阁》 《离太阳最近的树》 在整体感知课文的 第二单元 《像山那样思考》 基础上理清文章思路 《窗前的树》 《哦，香雪》 《项链》 在整体把握文章内容 第三单元 《荷花淀》 的基础上品味文章语言 《一碗清汤荞麦面》