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识字教学设计15篇 识字教学设计15篇 识字教学设计1 教学模式： （1）创设情境，导入新课 （2）播放课件，整体感知――观察画面，认识偏旁，建立联系。 （3）引读词串，认读词语――看图识字，建立表象。通过看图，认识事物，建立词语与事物之间的联系。 （4）连词成篇，熟读能诵――整体诵读，强化感受 （5）巧记字形，工整书写――拓展阅读，巩固识字 理论依据： 识字是是阅读和写作的基础，识字能力、水平的高低直接影响阅读和写作的水平。由于儿童的学习兴趣对识字效果起着支配作用，所以在挖掘汉字固有的因素上，还要让学生融入自己的再造想象，调动他们的参与意识和进取探究的热情，使学习气氛活跃起来，让学生学得轻松愉快，记得牢固扎实。由此，在轻松愉快的情境中联系生活实际去对汉字进行记忆是低年级学生进行识字教学势在必行。 课时目标： 1、学会本课4个生字“鸥、鹃、雕、雁”，认识了解6种鸟。 2、认识新特殊偏旁“隹”，进一步了解象形字、形声字的构字特点。 3、正确、流利朗读词串，能对带“鸟”和“隹”字旁的字进行归类，培养良好的读书习惯。 4、激发学生学习汉字的兴趣，提高识字能力，培养热爱祖国语言文字的思想感情。 重点难点：区别“鸟、隹”两个偏旁所表示的不同含义，识字、写字。 教学准