北师大版小学数学六年级比例尺教学设计.docx

学习好资料欢迎下载 学习好资料 欢迎下载 北师大版小学数学六年级比例尺教学设计 教学设计 比 例 尺教学目标： 1、结合具体情境，认识比例尺，理解比例尺的含义，知道图上距离和实际 距离会求比例尺。 2、通过画一画，说一说，算一算等活动理解比例尺的含义，运用比例尺的 有关知识解决生活中的一些简单实际问题。 3、培养学生解决实际问题的能力和“学数学，用数学”的意识和创新精神。 教学重难点： 1、理解比例尺的含义。 2、学会根据比例尺求图上距离和实际距离。 教具准备： 课件 教学过程： 一、导入新课 1、复习 1 千米=（ ）米 1 米=（ ）厘米 1 千米=（ 5 千米=（ ）厘米 ）厘米 4 千米=（ ）米 200 千米=（ ）厘米 1000 厘米=（ ）米 3000000 厘米=（ ）千米厘米=（ ）千米 2、化简下面的比 6cm：12m 3cm：6km 二、探究新知 1、同学们，我们做了这么多的题，大家一定很累吧，下面我们来轻松一下， 来一个脑筋急转弯，一个蚂蚁 10 秒钟从北京爬到了上海，你知道为什么吗？ 2、下面我们再来看几副地图。大家观察一下，在这些地图中什么变了，什 么没有变。 3、想一想，画一画 刚才大家已经看到了，我们把 960 万平方千米的祖国展示在了我们的大屏幕上了，你能把我们的数学课本按一定的比例缩小，画到你的本子上吗。 集体交流学生作图情况。（展示学生的图案） 4、试着写出图上的长、宽与实际的长、宽的比，并化简 图上距离 实际距离 图上距离与实际距离的比长 宽 5、教师小结 图上距离与实际距离的比就是比例尺，也就是今天我们要学习的内容。板书课题：比例尺 学生交流自己所作图中比例尺的含义。 6、说一说你都在什么地方见到过比例尺？ 7、教师展示比例尺，学生说说这些比例尺表示的含义。1 厘米表示实际距离多少米或多少千米？ 8、学生交流这些比例尺的特点。 9、填空。 在比例尺是1：2000 的地图上，图上距离1 厘米表示实际距离（ ） 米。 在比例尺是１：250000 的地图上,图上距离 1 厘米表示实际距离( ) 千米。 在比例尺是 1：4000000 的地图上，图上距离是实际距离的（ ），实际距离是图上距离的（ ）倍。 10、试一试：求比例尺。 在一副图中，量得南京到北京的图上距离是 4.5 厘米，表示实际距离 900 千米。你能计算出这副图的比例尺吗？ 学生自己独立完成，集体交流订正。教师强调换算单位。 11、练一练： 笑笑的卧室实际长是 4 米，量的平面图上长是 4 厘米，这幅图的比例尺是多少？ 三、练习设计 1、我是小小裁判员： 小华在绘制学校操场平面图时，用 20 厘米的线段表示地面上 40 米的距离，这幅图的比例尺为 1︰2。( ) 某机器零件设计图纸所用的比例尺为 1︰1，说明了该零件的实际长度与图上是一样的。 ( ) 比例尺是一个比。 （ ） 比例尺越大，实际距离就越大。 （ ） 2、择优录取： （1）用 10 厘米表示实际距离 9 千米，这副图的比例尺是 （ ）。 A：1∶900000 B：1∶90000 C：1∶900 （2）1∶240000000 表示图上 1 厘米，实际（ ）千米。 A ：24 B：240 C：2400 3、智能积累： 笑笑的卧室实际长是 4 米，量的平面图上长是 4 厘米，这幅图的比例尺是多少？ 如果量的平面图上宽是 3 厘米，那么，实际宽是多少？实际面积是多少？ 笑笑在平面图上用 8 厘米表示自己卧室的长，你知道他画的平面图的比例尺是多少吗？ 四、课堂小结 通过本节课的学习，你有哪些收获？ 布置课后作业： 同学们，你们能自己确定比例尺，把自己家的平面图画下来吗？ 五、板书设计 比例尺 图上距离 ： 实际距离 = 比例尺长 宽