幼师期末复习中外学前教育史.docxVIP

幼师期末复习中外学前教育史 中国老学前教育从西汉以前源远流长，历史悠久。从古至今著名的教育家致力于推广老学前教育，形成自己的教育理论，改变了教育的面貌。 中国古代的老学前教育，一直以来都被视为一个礼仪教育，把孩子熟习礼节礼法，习天文历法，学诗词文言，这是古老的中国教育的典型，并且一直延续至今。在古代，老学前教育就已经开始发扬光大，春秋时期，郑板桥教授，著名的为《新书》，论述孩子在养育、戒骂、安置以及选择教师方面的重要性，同时也把实践与理论和谐兼容结合，实现了“学以致用”的有机结构。 司马迁则把老学前教育中教育对社会的作用提出来，他强调教育的重要性，认为孩子要全面发展，不能仅仅有技能。孩子要爱学习、乐于学习，要有敬畏神父以及自省、自强自立的精神。 到西汉末期，中国老学前教育开始探索性的把儒家思想运用到教育中，以《论语》《孟子》为代表的经典，被冠以“四书五经”神圣不可更改，为老学前教育发展奠定了基础。 近代初期，中国老学前教育出现了第一起教育革命，小学课程开始兴起并规定，孩子们可以入读小学，实施让孩子们接受正规的教育，《新概念》、《新教育》开始运用了实践教学，让孩子具有自主学习能力。到20世纪初期，儿童心理学研究蓬勃发展，中国老学前教育出现了第二次革命，微细教育兴起，“少即是多”的教育理念逐渐进入中国教育的课堂，以教育婴儿为主，加强语言、审美、社会、情操等教育，为婴儿成长发展提供了宝贵的支持与帮助。 中国古老的老学前教育历经跨越，不断应用新的理论机制，延续这一庞大的中文教育传统，为当今台湾中国及海外华人学习中文打好基础，发挥桥梁纽带作用。