《劝学》《师说》说课--2022—2023学年统编版高中语文必修上册.pdfVIP

部＼ 第六单元第10课 《劝学》《师说》 说课提纲 －、说课程标准有关要求 二、说单元目标 三、说本课学习目标 四、说学情 五、说教学重难点 六、说教法、学法 七、说教学过程 八、 作业布置 九 、说板书设计 十、 说教学反思 一、说新课程标准有关要求 “思辨性阅读与表达 ” 学习任务 1.阅读古今中外论说名篇，把握作者的观点、态度和语言特点， 理解作者阐述观点的方法和逻辑 。阅读近期重要的时事评论，学 习作者评说国内外大事或社会热点问题的立场、观点、方法。 在阅读各类文本时分析质疑多元解读培养思辨能力。 2.学习表达和阐发自己的观点，力求立论正确，语言准确，论据 恰当，注意逻辑顺序，学会多角度思考问题，学习驳论，能做到 有理有据，以理服人。 ,, －�岁 /c :i － 3.围绕感兴趣的话题开展讨论和辩论，理性、有条理地表达自二 己的观点，平等商讨，有针对性、有风度、有礼貌地进行辩驳。 吁地！ 二、说单元目标 依据课程标准阐述， 根据单元提示， 第六单元作为全 “ ” 套高中教材的第一 个思辨性单元， 核心是 学习之道 。 单元目标确定为： 1. 让学生对 “ 思辨性阅读与表达 ” 有一个基本的认识， 能够理解论述类文章的现实针对性。 2. 让学生在阅读时能够把握作者的主要观点和论述思 路，感受文章的逻辑思辨力量。 仙 3 3. 能够在表达交流时有理有据地进行论述增强思维 J 的逻辑性和深刻性。 单元学习目标 “ ” 1.学习富有思辨色彩的古今中外文本，通过对 学习之道 的梳理、探究和反思，把握学习的价值、意义、原则和方法， 形成正确的学习观、人生观、价值观，提高学习能力。 2.阅读课文，注意把握 思辨类文本中作者的观点和态度， 理解作者思考问题的角度，学习有针对性地表达观点 的方法。 3.研读课文，把握说理的 逻辑思路，感受思辨中蕴含的逻 州 辑思维，感受思辨的力量，提高理性思维水平 。 ,, 4.在深入阅读文本、 学习文本论述方法的基础上，学会选 择合适的角度、以恰当的方式、有针对性地阐述自己的观点。 歹 三、说本课学习目标 1.积累文言知识， 能够基本翻译浅易文言文。 2.学习富有思辨色彩的古代文本， 通过对 “学习之道 ” 的梳理、 探究和反思， 把握学习 的价值、 意义、 原则和方法形成正确的学习 观、 人生观、 价值观， 提高学习能力。 （学习 情境〉 3.学习联系