PEP小学英语四年级下册Unit5《My clothes》Part B 教学设计.docx

PAGE PAGE 1 PEP 小学英语四年级下册 Unit5《My clothes》Part B 教学设计 PEP 小学英语四年级下册Unit5《My clothes》Part B 教学设计 (Let’s talkLet’s learnLet’s find out) 临高县第三小学 陈小盈 一、 内容分析 本课时是PEP 小学英语四年级下册Unit 5 My clothes Part B 四部分内容的整合，是 A 部分知识与能力基础上的一个扩充。主要的学习内容是 6 个新词 coat/jacket/sweater/shirt/shorts/socks 和句型① Whose … is this?It ’ s xx ’ s. ② Whose … are those?They’re xx’s. 二、教学目标 1、知识目标： ① 能够听、 说、 认读有关服装的单词： coat/jacket/ sweater/shirt/shorts/socks ②能够理解对话大意，能够用正确的语音、语调朗读对话。 2、能力目标： 能在创设的情境中用句型①Whose …is this? It’ s xx’ s.②Whose … are those? They’re xx’s.对衣物的归属进行问答。 3、情感目标： 教育学生帮助父母做些力所能及的事，及整理、捐献衣物。 二、教学重难点 1、 重点： ① 听 、 说 、 认 读 有 关 服 装 的 单 词 ： coat/jacket/ sweater/shirt/shorts/socks ②用句型Whose …is this? It’ s xx’s./Whose … are those?They’re xx’s.对衣物的归属进行问答。 2、 难点： ① mine 的理解与运用。 ②名词单复数与be 动词的正确搭配。 三、教学准备 课件、实物、单词卡、头饰、瓶子、星星 四、教学过程 Ⅰ Warming up Greetings. Free talk Presentation ＆ Practice 1.New words New sentences 课件出示贫困地区孩子穿着破烂衣服及学生给他们捐献衣服的画面，激发孩子的爱心，引出新词与新句，把新词放在新句中操练学习。 (1) shirt/shorts 与Whose ... is this?/ Whose...are those? ①课件出示 shirt 的音形义，教师问 What’s this?引导学生回答It’s a shirt.渗透ir 字母组合发音，出示旧单词skirt 比较、学习单词shirt。 ②出示shirt 的归属，引出新句型Whose ... is this?操练新词新句。 ② 以同样方法操练学习shorts 与Whose...are those? （2）以类似方法学习coat/socks /sweater/jacket 【设计意图：通过渗透元音及元音字母的发音规律，把旧知与新知联系起来比较学习，让学生更容易记忆所学新词，从中习得拼读及记忆单词的方法；通过单复数比较学习，让学生掌握名词单复数与be 动词的正确搭配，从而突破本课的一个难点。】 Watch,look and guess. ①播放 Let’s talk 的无声动画视频,让学生观看,对场景有个了解。 ②出示对话的四幅图，让学生猜： Sam, Sarah 和他们的妈妈在说什么？ 【设计意图：培养学生思考的习惯和大胆开口说的习惯,发散学生思维。】 (２)Watch, listen choose. Sam asks① ② Whose coat is this? What color is the coat? Whose pants are those? 当选出第二个问题Whose pants are those?渗透英语文化 （英式：trousers/美式：pants） (３)Listen fill in the blanks. Sam: Whose coat is this? Mother: . Sam: Whose pants are those? Mother: . Listen imitate.( 学生听课文录音模仿２遍，注意重音、语调及语气。) Role play. (3 in group) 【设计意图：通过看图猜对话，发散学生思维；通过通过听音 选择、填空，培养学生听音解决问题的能力；通过听音模仿，培养学生正确的语音、语调及良好的语感；通过小组合作角色扮演，培养学生的团队意识。】 Ⅲ Consolidation Extension Activity: Donate our love 渗透文化（红十字会），让学生与同伴交流自己要捐献的东西，并编一个新对话。 Y