苏教版四年级科学下册8《太阳钟》说课课件.pptxVIP

《太阳钟》说课稿; 大家好，今天我说课的内容是新教材苏教版（2017）小学科学四年级下册第二单元《地球、月球与太阳》的第4课《太阳钟》。下面我将从说教材、说学情、说教学目标、说教学重难点、说教法、说教学过程和板书设计及教学反思这八个方面展开。接下来开始我的说课。恳请大家批评指正。 ;一、说教材;一、说教材; 《太阳钟》是新教材苏教版四年级下册第二单元《地球、月球与太阳》的最后一课。本课带领学生认识太阳与影子的关系，教学中要重点通过活动帮助学生突破迷思概念，建立起太阳的位置变化引起影子的变化的概念。但学生对如何利用太阳的影子变化规律制作一个太阳钟是存在困扰的。本课要帮助学生弄清影子的长短、方向与太阳位置之间有什么关系。;二、说学情; 四年级的学生通过之前的学习，已经直观地认识了太阳的基本特征，会用“有光才能看见物体”表述光的作用，了解了认识光是看见物体的重要条件之一，物体在光的照射下有影子，但是他们不会有意识地去研究影子与太阳的关系。 ; 四年级学生经过一、二、三年级的实验教学，已经具有了一定的实验能力，在实验过程中，可以引导学生在明确关键点后让学生自己动手实验，并着重培养学生仔细观察、及时记录等实验习惯，对实验中出现的问题要引导学生及时分析并解决问题。;三、说教学目标;1．通过实验，知道影子的形成需要哪些条件，知道影子方向与长短变化与光照射的位置有关。 2．通过实验，知道影子方向与长短变化的规律与太阳的位置有关。 3．通过实验，知道可以利用太阳的移动与阳光下物体影子变化的关系，制造出计时工具，知道什么是太阳钟。 4．能用不同的实验方法证明影子方向与长短变化的规律与光的照射的位置有关。 ;5．能从具体现象中提出问题，作出猜想，能依据证据概括出影子方向与长短变化的规律与太阳的位置有关。 6．能在制作太阳钟的活动中，认识可以利用太阳的移动与阳光下物体影子变化的关系，制造出计时工具。 7．注重实验习惯的培养，引导学生仔细观察、及时记录、分析数据、得出并交流结论、及时反思等。 8．在科学探究中，敢于大胆想象。能意识到要用实验证明自己的猜想。;9．在科学探究中，乐于尝试运用多种材料、多种思路证明太阳的移动与阳光下物体影子的变化有关系。 10．认识到科技的发展给人们的生产、生活带来的便利。 11．了解人类的好奇和社会的需求是科学技术发展的动力，技术的发展和应用影响着社会发展。 12.认识到人类、动植物、环境的相互影响和相互依存关系;四、说教学重难点;知道影子方向与长短变化的规律与太阳的位置有关;利用影子方向与长短变化的规律与太阳的位置有关制作太阳钟;五、说教法; 在科学教学中，教师通过语言描述、实物演示、知识渲染等手段创设课堂的教学情景， 小学生具有较强的好奇心，但自制力和理解力相对较差，通过丰富的情感体验和社会实践，使学生大胆表现自己认识世界。 本课在学法上主要采用了尝试学习法、对比学习法和小组合作学习法，促进学生主动积极地参与练习，提高学生学习的自主性。;六、说教学过程;【教学准备】： 教师材料：课件和视频。 学生材料：手电筒、铅笔、橡皮、竹篾、小棒、指南针、硬卡纸、白纸、直尺、笔和指南针、剪刀、双面胶。;板块一、导入新课 1. 出示皮影戏图片，提问知道这是什么吗？ 说明：皮影戏又称“影子戏”或“灯影戏”，是一种以兽皮或纸板做成的人物剪影以表演故事的民间戏剧，这是我国的传统艺术，2011年，中国皮影戏入选人类非物质文化遗产代表作名录。 ;提问：你知道皮影戏是怎么表演的？（只要回答出影子就行） 提问：你觉得影子的形成需要哪些条件？ 明确：需要有光照射物体。 说明：今天这节课我们就一起来研究影子。;［设计意图：直接以皮影戏引入，让学生们对皮影戏产生兴趣它是怎么表演的，接着借此科普皮影戏的相关知识，引导学生发现皮影戏是通过影子来表演的，再追问影子是怎么形成的？然后板书这节课我们一起来研究影子。];板块二、探究新知 1．说明我们一起来做一个小实验。 出示一个固定好的铅笔，然后拿出一个手电筒。 2．提问：如果我用手电筒来照射这支铅笔，会出现什么现象？ （教师可以演示给学生看一看） 说明铅笔下面会出现影子。;3．接着提问：那如果把手电筒移到这边来照射又会出现什么现象？ 你觉得影子会发生什么变化？ 4．明确：长短可能会发生变化、方向可能会发生变化。;（一）研究影子方向与长短变化与什么有关。 1．提问：你觉得我们怎样来验证我们的猜想？ 2．提问：那老师给你们提供手电筒和铅笔，你觉得我们可以怎么设计这个实验？ 组织学生小组交流，指名学生回答。 3．再追问：那你觉得手电筒的位置该怎么变化？ 明确：需要改变手电筒照射的方向和高度。;［设计意图：从生活实际出发，知道影子是会变化的，并不是一成不变