- 1、原创力文档(book118)网站文档一经付费(服务费),不意味着购买了该文档的版权,仅供个人/单位学习、研究之用,不得用于商业用途,未经授权,严禁复制、发行、汇编、翻译或者网络传播等,侵权必究。。
- 2、本站所有内容均由合作方或网友上传,本站不对文档的完整性、权威性及其观点立场正确性做任何保证或承诺!文档内容仅供研究参考,付费前请自行鉴别。如您付费,意味着您自己接受本站规则且自行承担风险,本站不退款、不进行额外附加服务;查看《如何避免下载的几个坑》。如果您已付费下载过本站文档,您可以点击 这里二次下载。
- 3、如文档侵犯商业秘密、侵犯著作权、侵犯人身权等,请点击“版权申诉”(推荐),也可以打举报电话:400-050-0827(电话支持时间:9:00-18:30)。
- 4、该文档为VIP文档,如果想要下载,成为VIP会员后,下载免费。
- 5、成为VIP后,下载本文档将扣除1次下载权益。下载后,不支持退款、换文档。如有疑问请联系我们。
- 6、成为VIP后,您将拥有八大权益,权益包括:VIP文档下载权益、阅读免打扰、文档格式转换、高级专利检索、专属身份标志、高级客服、多端互通、版权登记。
- 7、VIP文档为合作方或网友上传,每下载1次, 网站将根据用户上传文档的质量评分、类型等,对文档贡献者给予高额补贴、流量扶持。如果你也想贡献VIP文档。上传文档
查看更多
2018年09期总第397期 ENGLISH ON CAMPUS 基础教育研究
文靠词装
文/朱昭建
【摘要】英语书面表达是一种创作性的学习过程,教学大纲对高中学生书面表达的要求:突出语言的交际性,考察
学生在特定情景中运用语言的能力;本文结合课文好词好句的阅读,采用举例、同义句练习等多种形式,简述了词汇如
何拔高五原则在写作中的作用,取得事半功倍的效果。
【关键词】高级词汇;低分词;拔高词
【作者简介】朱
您可能关注的文档
- 小学英语课堂教学中学生创新思维的培养探讨-来源:校园英语(第2021012期)-河北阅读传媒有限责任公司.pdf
- 浅谈英文歌曲在初中英语教学中的应用-来源:校园英语(第2021012期)-河北阅读传媒有限责任公司.pdf
- 浅谈如何在小学英语教学中渗透视觉词-来源:校园英语(第2021012期)-河北阅读传媒有限责任公司.pdf
- 英语词汇教学的有效策略研究-来源:校园英语(第2021012期)-河北阅读传媒有限责任公司.pdf
- 核心素养视域下的高中英语教学研究-来源:校园英语(第2021012期)-河北阅读传媒有限责任公司.pdf
- 巧借现代教育技术,构建高效英语课堂-来源:校园英语(第2021012期)-河北阅读传媒有限责任公司.pdf
- 探究“读思言”模式在初中英语阅读教学中的应用-来源:校园英语(第2021012期)-河北阅读传媒有限责任公司.pdf
- 主题语境下的高中英语阅读教学-来源:校园英语(第2021012期)-河北阅读传媒有限责任公司.pdf
- 以网络为杠杆促进初中生英语口语交际能力提升的研究-来源:校园英语(第2021012期)-河北阅读传媒有限责任公司.pdf
- 小学英语教学中培养学生核心素养的方法-来源:校园英语(第2021012期)-河北阅读传媒有限责任公司.pdf
- 新形势下小学英语情境教学策略探究-来源:校园英语(第2018009期)-河北阅读传媒有限责任公司.pdf
- 从“noplacetostay”谈动词不定式作定语——一项基于语料库的研究-来源:校园英语(第2018009期)-河北阅读传媒有限责任公司.pdf
- 认知视角下英语名词可数性解读-来源:校园英语(第2018009期)-河北阅读传媒有限责任公司.pdf
- 概念整合理论在意义构建中的解释力-来源:校园英语(第2018009期)-河北阅读传媒有限责任公司.pdf
- 模糊语言在英语外交语言中的语用探讨-来源:校园英语(第2018009期)-河北阅读传媒有限责任公司.pdf
- 英语非限定动词认知探究-来源:校园英语(第2018009期)-河北阅读传媒有限责任公司.pdf
- 生态翻译学视角下的公示语翻译——以宿迁市,景区为例-来源:校园英语(第2018009期)-河北阅读传媒有限责任公司.pdf
- 功能对等视域下景区标识英译问题解读及对策——以青岛西海岸新区为例-来源:校园英语(第2018009期)-河北阅读传媒有限责任公司.pdf
- 《西方兴起之辩》(译文节选)-来源:校园英语(第2018009期)-河北阅读传媒有限责任公司.pdf
- “功能对等”视角下英语翻译研究-来源:校园英语(第2018009期)-河北阅读传媒有限责任公司.pdf
- 河北阅读传媒有限责任公司(来源:博看网) + 关注
-
官方认证服务提供商
利用AI、大数据和智能硬件、个性化服务为用户提供最专业的智慧阅读服务,带给读者全新的阅读体验。
文档评论(0)