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2021 年《运动会》教学教案2021 2021 年《运动会》教学教案 2021 年《运动会》教学教案 1 教学目标： 教学目标： 1.结合具体的生活情境，培养应用数学的意识和解决实际问 1.结合具体的生活情境，培养应用数学的意识和解决实际问 题的能力。 2.进一步感受乘除法与生活的密切联系，并能熟练运用表内 2.进一步感受乘除法与生活的密切联系，并能熟练运用表内 乘除法解决一些实际问题。 教学过程： 教学过程： 一、谈话交流，创设情境。 一、谈话交流，创设情境。 师：同学们，你们喜欢参加运动会吗?你知道运动会都有些什么比赛项目?今天，老师和大家一起去运动会场上看看，你们高兴吗?好，我们出发。(演示课件) 师：同学们，你们喜欢参加运动会吗?你知道运动会都有些 什么比赛项目?今天，老师和大家一起去运动会场上看看，你们 高兴吗?好，我们出发。(演示课件) 二、探究问题，交流应用。 二、探究问题，交流应用。 1.师：请同学们仔细观察画面，说一说你看到了什么比赛项 1.师：请同学们仔细观察画面，说一说你看到了什么比赛项 目?(指名回答)你能提出什么数学问题? 2.指名分别说一说自己的数学问题。 2.指名分别说一说自己的数学问题。 (对于“跳远”和“拔河”两个以文字呈现的问题，尽量放 (对于“跳远”和“拔河”两个以文字呈现的问题，尽量放 手学生独立解答。而“赛跑”、“数气球”和“买水”三个以图文结合的问题则应视学生的实际反映适当扶放。) 手学生独立解答。而“赛跑”、“数气球”和“买水”三个以图 文结合的问题则应视学生的实际反映适当扶放。) 3.师：同学们，你们可真聪明!我们完成了这次运动会的旅程，老师发现你们能把自己学到的知识运用到“运动会”的各项比赛中，这真是很了不起的本领呢! 3.师：同学们，你们可真聪明!我们完成了这次运动会的旅 程，老师发现你们能把自己学到的知识运用到“运动会”的各项 比赛中，这真是很了不起的本领呢! 三、拓展练习，熟练应用。 三、拓展练习，熟练应用。 1.师：(播放课件，出示“练一练”第 1 1.师：(播放课件，出示“练一练”第 1 题中左面的小题) 请同学们仔细观察图画，并结合小松鼠的问题，想一想该怎样解 答。 2.师：谁能扮演小松鼠为大家读读问题?(指名读题)想一想要知道“可以平均编几组?”还缺什么条件，这个条件在哪?(指名结合图画说一说)谁能把这道题完整地说一遍?(指名说一说) 2.师：谁能扮演小松鼠为大家读读问题?(指名读题)想一想 要知道“可以平均编几组?”还缺什么条件，这个条件在哪?(指 名结合图画说一说)谁能把这道题完整地说一遍?(指名说一说) 学生思考后列出算式，集体交流订正。 学生思考后列出算式，集体交流订正。 3.(出示第 1 3.(出示第 1 题右面的小题)师：同学们，看这些聪明能干的 小猴，他们在做什么?如果 3 只小猴分成一组表演，那么 27 只小 候可以平均编几组?(生独立思考后，指名列式计算。) 4.(课件出示 4.(课件出示 24 朵花)师：这些花漂亮吗?数一数它们有多少 朵?有没有很快就数出来的，说说你的数法。(4 个 6 朵是 24 朵 或 或 6 个 4 朵是 24 朵等等。)如果把它们扎成花束，你想怎么扎， 能扎几束?(生独立思考，动笔写下算式。) 能扎几束?(生独立思考，动笔写下算式。) 师组织集体交流，将书中出示的问题融合其中做答，列出算式后可让学生说一说自己的算法。(这一环节可能出现有的学生把这些花 2 朵扎成一束，导致不能用乘法口诀一下计算出来，教师应注意鼓励学生的想法，使学生知道有些算式是不能用乘法口 师组织集体交流，将书中出示的问题融合其中做答，列出算 式后可让学生说一说自己的算法。(这一环节可能出现有的学生 把这些花 2 朵扎成一束，导致不能用乘法口诀一下计算出来，教 师应注意鼓励学生的想法，使学生知道有些算式是不能用乘法口 诀一步算出，但也离不开乘法口诀，这样的难题我们以后就会解 决了。也可能会出现有余数的除法算式，也应给予鼓励引导。) 5.师：你们爱玩游戏吗?接下来老师和大家玩一个数学游戏。我说一种动物，你来快速说出它有几条腿，或者我说哪种动物共 5.师：你们爱玩游戏吗?接下来老师和大家玩一个数学游戏。 我说一种动物，你来快速说出它有几条腿，或者我说哪种动物共 有几条腿，你快速说出有几只这样的动物，明白吗? 师：1 师：1 只小鸟——生：答 2 条腿。 师：几只小鸟 8 师：几只小鸟 8 条腿——生：答 4 只。怎么知道的?列式计 算。 师：几只小鸟有 师：几只小鸟有 12 条腿——生：答 6 只。列式解答。 师：1 师：1 只青蛙——生：答 2 条腿。 师：几只青蛙 师：几只青蛙 6 条腿——生：答 3 只。 …… …… 四、开放 四、开放