- 1、原创力文档(book118)网站文档一经付费(服务费),不意味着购买了该文档的版权,仅供个人/单位学习、研究之用,不得用于商业用途,未经授权,严禁复制、发行、汇编、翻译或者网络传播等,侵权必究。。
- 2、本站所有内容均由合作方或网友上传,本站不对文档的完整性、权威性及其观点立场正确性做任何保证或承诺!文档内容仅供研究参考,付费前请自行鉴别。如您付费,意味着您自己接受本站规则且自行承担风险,本站不退款、不进行额外附加服务;查看《如何避免下载的几个坑》。如果您已付费下载过本站文档,您可以点击 这里二次下载。
- 3、如文档侵犯商业秘密、侵犯著作权、侵犯人身权等,请点击“版权申诉”(推荐),也可以打举报电话:400-050-0827(电话支持时间:9:00-18:30)。
- 4、该文档为VIP文档,如果想要下载,成为VIP会员后,下载免费。
- 5、成为VIP后,下载本文档将扣除1次下载权益。下载后,不支持退款、换文档。如有疑问请联系我们。
- 6、成为VIP后,您将拥有八大权益,权益包括:VIP文档下载权益、阅读免打扰、文档格式转换、高级专利检索、专属身份标志、高级客服、多端互通、版权登记。
- 7、VIP文档为合作方或网友上传,每下载1次, 网站将根据用户上传文档的质量评分、类型等,对文档贡献者给予高额补贴、流量扶持。如果你也想贡献VIP文档。上传文档
查看更多
基础教育研究 ENGLISH ON CAMPUS 2019年04期总第444期
新课程改革中的初中英语写作教学探究
文 / 杨烨飞
【摘要】初中英语新课程标准的施行对英语教学中听、说、读、写四项教学任务分别做出了要求,写作教学的任务
更加繁重了。应新课改要求,教师不仅要重新树立更高的教学目标,还要采取新的写作教学方法,为英语课堂赋予新的
活力。本文就将从初中英语教学实践出发,以新课程改革理念为指导,将提出几点开展写作教学的建议。
【关键词】新课程改革;初中英语
您可能关注的文档
- 互联网+背景下的中职英语教学探索-来源:校园英语(第2019030期)-河北阅读传媒有限责任公司.pdf
- 浅谈微课在中职英语教学中的运用策略-来源:校园英语(第2019030期)-河北阅读传媒有限责任公司.pdf
- 外语教学中目的语文化和母语文化协调发展-来源:校园英语(第2019030期)-河北阅读传媒有限责任公司.pdf
- 高职数控专业英语信息化课堂教学的初探-来源:校园英语(第2019030期)-河北阅读传媒有限责任公司.pdf
- 跨科目布置作业对于语言兴趣培养的积极作用-来源:校园英语(第2019030期)-河北阅读传媒有限责任公司.pdf
- 技工院校学生英语阅读能力培养研究-来源:校园英语(第2019030期)-河北阅读传媒有限责任公司.pdf
- 外贸英语函电教学模式的探讨-来源:校园英语(第2019030期)-河北阅读传媒有限责任公司.pdf
- “互联网+”时代高职英语教学模式改革研究-来源:校园英语(第2019030期)-河北阅读传媒有限责任公司.pdf
- 情感过滤假说对高职英语课堂教学的启示-来源:校园英语(第2019030期)-河北阅读传媒有限责任公司.pdf
- 浅谈高职英语的审美教育-来源:校园英语(第2019030期)-河北阅读传媒有限责任公司.pdf
- 新课改背景下小学英语绘本阅读教学探究-来源:校园英语(第2019030期)-河北阅读传媒有限责任公司.pdf
- 情境教学在小学英语教学中的应用研究-来源:校园英语(第2019030期)-河北阅读传媒有限责任公司.pdf
- 互动教学在初中英语教学实践中的有效运用-来源:校园英语(第2019030期)-河北阅读传媒有限责任公司.pdf
- 快乐领航、读写结合,提升初中英语写作能力-来源:校园英语(第2019030期)-河北阅读传媒有限责任公司.pdf
- 初中英语口语教学活动策略分析-来源:校园英语(第2019030期)-河北阅读传媒有限责任公司.pdf
- 以核心素养为导向的小学英语课堂教学-来源:校园英语(第2019030期)-河北阅读传媒有限责任公司.pdf
- 高中英语教学中信息化手段利用-来源:校园英语(第2019030期)-河北阅读传媒有限责任公司.pdf
- 以读促写——提高高中英语写作教学的有效性-来源:校园英语(第2019030期)-河北阅读传媒有限责任公司.pdf
- 自然拼读法在小学英语拼读教学中的应用研究-来源:校园英语(第2019030期)-河北阅读传媒有限责任公司.pdf
- 英语戏剧在初中教学中的功能探究-来源:校园英语(第2019030期)-河北阅读传媒有限责任公司.pdf
- 河北阅读传媒有限责任公司(来源:博看网) + 关注
-
官方认证服务提供商
利用AI、大数据和智能硬件、个性化服务为用户提供最专业的智慧阅读服务,带给读者全新的阅读体验。
文档评论(0)