PEP小学四年级下册英语期末试卷分析.docx

PEP 小学四年级下册英语期末试卷分析 本试卷共分为两部分，第一部分是听力部分，第二部分是笔试部分。一、试题的特点: (一)、注重了基础知识的考查 试卷中能充分体现考查学生基础知识为主要目标的命题原则，坚持依据于课本，但又避免教材中机械的知识，对于一些学生必须掌握的基础知识作为重点考查的内容，因为这些知识的掌握能更好地为今后的学习打下坚实的基础。 (二)、突出语言的交际功能 英语作为语言，是一种交际的工具。而小学英语教学根据小学生的年龄特点和语言学习的规律，确立以听说能力的培养为主要目标，读写跟上的原则进行。 (三)、渗透了能力考查的要求 学习语言是为了交际。小学英语教学不仅要教给学生一些最基本的语言知识，而且要教给学生运用语言的方法和能力。在试卷的问题设计上， 增加了对学生阅读理解能力和活用语言能力的考查。 二、成绩分析 本次共有 327 名学生参考，及格 298 人，合格率 91％ ，优生 213 人，优生率 65％。 三、试卷的总体情况分析如下： (一)、听力部分 听力测试旨在考查学生听单词、听句子及听力理解和快速反应能力。满分为 50 分，共五题，整体来看，听力部分得分率相对来说比较低，失分较多的是第四、五题。失分的主要原因是学生听力理解能力较差，听的技巧掌握不好，学生不能领会录音内容中的关键信息点，以至造成失 误。其中第五题是听短文选单词，对于刚刚接触英语的农村小学生来说， 短文内容信息量大，学生反应慢，听到一大段的内容，显得束手无策。 (二)、笔试部分 笔试部分主要考查学生的语言基础知识和基本技能，包括语音、词义、词组、句意和对话能力的考查，同时增加了一个情景交际，现分述如下： 1、语音辨析，是属于基础知识，主要考查学生初步的语音知识，了解 学生平时的单词发音是否准确。对农村小学生来说，平时接触音像资料方面较少，这样的题还是有相当的难度的。关键是教学中一定要让学生读准每个单词的发音。 2、同类的单词归类，主要还是考查学生对单词的辨析能力。有些单词 很容易混淆，平时英语成绩比较好的学生也有失分。主要原因是还没记清单词的中文意思。如有的同学将warm 归入学科English和math 一类； 将rabbit归入天气一类。 3、图词配对 ，是属于基础知识，主要考查学生的单词掌握好了没有， 对于学生来说，一定要加强词汇的积累。这题的错误率比较低。 选择正确的选项，主要考查了句子的整体把握能力，半数学生完成得不错，还有半数学生错误率比较高，说明他们对文中的句子还没掌握好。 4、将词组和图片搭配连线。主要考查学生对词组意思的掌握情况，这 题全对的人挺多，但分值比较大，一错就是两题，失分率也比较厉害。 5、句子和译文连线。这题主要考察学生对基本句子的理解和掌握。这 题失分率比较高，原因是学生过不了单词关，句子的意思看不懂。如This isour school.这( 是我们的学校。)和 Is thisyour skirt?这(是你的短裙？）这两个句子的搭配，学生的失分率都很高。 6、根据句子选答语，这题主要考察学生的理解能力和基本句型的掌握。这题失分率很高，原因是学生理解能力差，还没有形成英语的思维习惯。 7、最后一题是情景交际，此题主要考查了学生的交际对话能力，对于 基础差的同学简直犹如天书 。但平时注重开口说英语的学生还是能做全对的，得分率并不高。 三、几点教学建议： 1、加强词汇教学。包括单词拼写，词义记忆，语用功能的训练，在平 常的教学中一定要常抓不懈。词汇是文章、句子的基本单位，词汇量的大小，将直接关系到学生能否流利地运用英语进行交际；能否熟练地用英语读和写；能否顺利地用英语思考。从阅卷所反映的问题看，在今后的教学中，在加强拼读与拼写的同时，应帮助学生进行有意识记，应加强对词的用法及内在含义的理解，要培养学生用英语解释单词的能力， 逐步启发引导学生用英语思考。单词教学一定要做到词不离句，这样， 学生在学会了单词的同时，也学会了词的一些基本用法。 2、基本的语法教学一定要与语境相结合。进行语法操练时，要坚持“四位一体”，即话题、语境、结构、功能相结合。抓住话题，联系语境，确定语法结构，明确语法功能（交际功能）。要重视语法知识对于培养语言运用功能的基础作用，又要注重改革教法。课堂上一定要有生动活泼的教学活动。 3、进一步加强口语交际能力。口语交际能力的培养是英语教学的又一重点。语言是交际工具，英语也不能例外，否则，我们的学生可能学到的只是哑巴英语，不能与人面对面地对话沟通，今后一定是会给阻碍他们的更进一步的发展。 英语作为一种语言，首先要实践，其次要注意知识的积累，要经常地接触，反复运用。要明白实践越多，提高也就越快。 2011.7.1