部编版九年级语文下册诗词曲五首PPT课件.pptVIP

辛苦/遭逢/起一经，干戈/寥落/四周星。 山河/破碎/风飘絮，身世/浮沉/雨打萍。 惶恐滩头/说惶恐，零丁洋里/叹零丁。 人生/自古/谁无死？留取/丹心/照汗青。 1.自由朗读诗歌，把诗歌读通读顺，注意读准字音、节奏。 整体感知 liáo 辛苦遭逢起一经，干戈寥落四周星。 自幼刻苦研读经书，方才取得出仕功名，武器兵源严重不足，奋力抗敌四年未停。 遭逢：指遇到朝廷选拔。 起一经：指因精通某一经籍而通过科举考试得官。文天祥在1256年中进士第一名。 干戈：干和戈两种兵器，这里指战争。 寥落：冷清。指宋朝抗元战事逐渐消歇。 四周星：四周年。 山河破碎风飘絮，身世浮沉雨打萍。 山河已支离破碎，像被狂风吹散的柳絮，自身同样安危不定，像被暴雨击打的浮萍。 风飘絮：形容大宋国势如风中的柳絮，失去根基，即将覆灭。写此诗后不久，南宋流亡朝廷覆亡。 雨打萍：比喻自己身世坎坷，如同雨中的浮萍，漂泊无根，时起时沉。 整体感知 惶恐滩头说惶恐，零丁洋里叹零丁。 当年撤离，惶恐滩头曾述说南宋的惶恐；如今被俘，零丁洋里更忧叹朝廷的孤零。 惶恐滩：在今江西万安境内赣江中，水流湍急，极为险恶。宋端宗景炎二年，文天祥在江西兵败，经惶恐滩退往广东。 零丁：孤苦无依的样子。 人生自古谁无死？留取丹心照汗青。 古往今来，人生在世谁能躲避一死？壮烈捐躯，留赤诚之心彪炳青史。 汗青：古代在竹简上写字，先以火炙烤竹片，以防虫蛀。因竹片水分蒸发如汗，所以称之为“汗青”。这里指史册。 整体感知 精读细研 1.首联写了个人和国家的哪几件大事？ 辛苦遭逢起一经，干戈寥落四周星。 首联描写环境，写了个人与国家的两件大事：一是自己20岁时，由科举走上仕途；二是在国家危急存亡关头，起兵勤王抗元。 精读细研 2.颔联运用了什么修辞手法？有怎样的表达效果？ 运用了比喻、对偶的修辞手法，将国家危在旦夕和个人命运比喻成狂风中的柳絮和骤雨里的浮萍，写出了国家山河分裂，局势危急，个人命运也动荡不安，暗示国家命运和个人命运紧密相连。 山河破碎风飘絮，身世浮沉雨打萍。 比喻 比喻 精读细研 3.颈联巧借地名，表达了诗人怎样的处境和心情？ 惶恐滩头说惶恐，零丁洋里叹零丁。 诗人巧妙地借惶恐滩和零丁洋两个地名，写出了形势的险恶和境况的危苦。上句追忆当年兵败时忧念战事的心情，下句慨叹眼前不幸被俘的孤独处境。 一语双关 精读细研 4.尾联运用了什么修辞方法？有什么作用？ 人生自古谁无死？留取丹心照汗青。 诗人直抒胸臆，运用反问的修辞手法，加强语气，表明自己为国捐躯、舍生取义的意志和决心，充分体现了他的崇高气节，成为千古传诵的名句。 蔺相如宁为玉碎，不为瓦全。 苏武执汉节牧羊十九年。 …… 合作探究 文天祥拒绝降元“留取丹心照汗青”，是一个有骨气的人，你能举出类似的事例吗？ 概括主题 课堂小结 《过零丁洋》这首七言律诗通过回忆诗人一生坎坷不平的遭遇，抒发了诗人忧世之痛和舍生取义、为国家捐躯的豪情壮志。 写作特色 诗人选取了自己一生中几个关键的片段，回顾了自己的身世和经历，高度概括了个人的生平遭遇和国家局势，表达出诗人慷慨激昂、忠心耿耿的崇高气节和大无畏的英雄气概。 ?悲壮激昂，高度概括。 写作特色 诗歌首联写了个人和国家的两件大事：一是在诗人20岁时，通过科举考试出仕；二是在南宋危急存亡的关头，起兵抗元。颔联写山河破碎，局势危急，个人命运也动荡不安，朝廷命运和个人命运紧密相连，历经艰辛危苦。颈联上句追忆当年兵败时忧念战事的心情，下句写目前不幸被俘的孤独处境。诗歌很巧妙地借惶恐滩和零丁洋两个地名，写出了形势的险恶和境况的危苦。尾联直抒胸臆，表明自己以死明志的决心。全诗概括了诗人一生中的重大事件，熔叙事、抒情和言志为一炉，慷慨悲凉，感人至深。 ?叙事与抒情、言志融为一体。 板书设计 过零丁洋 首联—— 颔联—— 颈联—— 尾联—— 明经出仕 积极抗元 形势险恶 境况危苦（对偶） 山河破碎 形势危急（比喻） 直抒胸臆 以死明志（主旨） 舍生取义 视死如归 6.“中军置酒饮归客，胡琴琵琶与羌笛”描绘了怎样的场景？ 在营帐中大摆筵席，开怀畅饮，气氛融洽，表现出送别的热烈与隆重。 这两句诗紧扣诗题，连举三种乐器，以借代的方式，写出了送别宴会上的热闹情景。 精读细研 中军置酒饮归客，胡琴琵琶与羌笛。 7.“纷纷暮雪下辕门，风掣红旗冻不翻。”这两句描绘了一幅怎样的画面，你认为哪个词用得好，好在哪里？ 精读细研 纷纷暮雪下辕门，风掣红旗冻不翻。 “掣”字用得十分准确，真实地描绘出红旗冻住了，北风吹着也不飘动的情状。 日暮时分，大雪纷纷，诗人把他的视线从酒筵上又转向了辕门外，看到了一幅十分奇异的画面：在暮雪纷飞的背景里，一面