部编版全国优质课小学语文五年级下册18课《 威尼斯的小艇》完美版课件.pptxVIP

;学习目标;法国有埃菲尔铁塔,埃及有金字塔,中国有长城,威尼斯则有其独特的小艇。威尼斯以她的美丽和恬静迎接着世界各国的友人,让我们也随着作者一起去游览风光旖旎的威尼斯吧!;马克·吐温（1835—1910） 美国著名作家、演说家，美国批判现实主义文学的奠基人。 代表作品：小说《百万英镑》《哈克贝利·费恩历险记》《汤姆·索亚历险记》等。;威尼斯 船艄 翘起 保姆 祈祷 雇定 哗笑 纵横交叉 操纵自如;尼;1.高高地直立。（ ） 2.文中指船夫驾驶小船熟练灵活，得心应手。（ ） 3.形容做事慌张，没有条理。（ ） 4.（许多人）紧紧地围着。文中是聚集的意思。（ ）;初步感知;威尼斯是世界闻名的水上城市，河道纵横交错，小艇成了主要的交通工具，等于大街上的汽车。;威尼斯的小艇有二三十英尺长，又窄又深，有点儿像独木舟。船头和船艄向上翘起，像挂在天边的新月；行动轻快灵活，仿佛田沟里的水蛇。;新月;我们坐在船舱里，皮垫子软软的像沙发一般。小艇穿过一座座形式不同的石桥。我们打开窗帘，望望耸立在两岸的古建筑，跟来往的船只打招呼，有说不完的情趣。;船夫的驾驶技术特别好。行船的速度极快，来往船只很多，他操纵自如，毫不手忙脚乱。不管怎么拥挤，他总能左拐右拐地挤过去。遇到极窄的地方，他总能平稳地穿过，而且速度非常快，还能急转弯。两边的建筑飞一般地倒退，我们的眼睛忙极了，不知看哪一处好。; 第4自然段是从哪几个方面直接描写船夫高超的驾驶技术的？;板书设计;威尼斯的小艇（第二课时）;通过上一节课的学习,我们已经了解到课文的主要内容。这节课让我们继续威尼斯之旅,感悟美景。;商人夹了大包的货物，匆匆走下小艇，沿河做生意。青年妇女在小艇里高声谈笑。许多孩子由保姆伴着，坐着小艇到郊外去呼吸新鲜的空气。老人带了全家，坐着小艇上教堂去作祷告。;商人;半夜，戏院散场了，一大群人拥出来，走上了各自雇好的小艇。簇拥在一起的小艇一会儿就散开了，消失在弯曲的河道中，远处传来一片哗笑和告别的声音。水面上渐渐沉寂，只见月亮的影子在水中摇晃。高大的石头建筑耸立在河边，古老的桥梁横在水上，大大小小的船都停泊在码头上。静寂笼罩着这座水上城市，古老的威尼斯又沉沉地入睡了。;半夜，戏院散场了，一大群人拥出来，走上了各自雇好的小艇。簇拥在一起的小艇一会儿就散开了，消失在弯曲的河道中，远处传来一片哗笑和告别的声音。水面上渐渐沉寂，只见月亮的影子在水中摇晃。高大的石头建筑耸立在河边，古老的桥梁横在水上，大大小小的船都停泊在码头上。静寂笼罩着这座水上城市，古老的威尼斯又沉沉地入睡了。;半夜，戏院散场了，一大群人拥出来，走上了各自雇好的小艇。簇拥在一起的小艇一会儿就散开了，消失在弯曲的河道中，远处传来一片哗笑和告别的声音。;水面上渐渐沉寂，只见月亮的影子在水中摇晃。高大的石头建筑耸立在河边，古老的桥梁横在水上，大大小小的船都停泊在码头上。静寂笼罩着这座水上城市，古老的威尼斯又沉沉地入睡了。;这一自然段写出了威尼斯从喧闹到寂静的过程，体现了威尼斯“人动则艇动，人歇则停歇”的特点。; 请同学们阅读课后的“阅读链接”，想想在介绍威尼斯时，三位作家在表达上有什么异同。;《威尼斯小艇》;? 都按照一定的游览顺序写;课文和“阅读链接”中的两个片段都是按照一定的游览顺序写的，都写了小艇，都有静态描写和动态描写，都表达了对威尼斯的独特感受。;板书设计;一、写出加点字的正确读音。;二、读拼音写词语。;①水面上渐渐________ ，只见月亮的影子在水中摇晃。 ② ________笼罩着这座水上城市。 ③那里就不再会有人来打扰你的________ 。 A.沉寂　静寂　宁静 　 B.沉寂　宁静　静寂 C.静寂　沉寂　宁静 　 D.静寂　宁静　沉寂; 这篇课文通过介绍____________________________、____________________________________________以及_________________________________，为我们展示了________________________________，表达了作者对威尼斯美丽风光的热爱之情。;动静结合，往往能使文章更有味道，也更能表现出别样的精彩。请你将动态描写与静态描写结合起来，写一写暴风雨来临前的景象。 闷雷断断续续地从远处传来。只见…… ;示例：远处的乌云一动不动，像是盯着猎物，伺机出动的野兽。突然狂风肆起，风从窗外掠过，发出一阵呼呼声。草木沙沙作响，其中夹杂着几声窗框震动的声音。除此之外，再也听不到别的声音。门前的路上，早已看不到一个人影。;