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中医养生保健专业建设目标 一、总体目标 依托广东省中医药强省优势，以培养中医养生保健卓越人才为目标，加快以发展型、创新型、复合型技能人才培养为核心，以现代学徒制办学模式为抓手，深化与知名养生保健企业的紧密合作。牵头并邀请养生保健行业企业、相关职业院校共同成立“广东省中医养生保健协同育人中心”，拟定中医养生保健专业人才培养方案、人才培养标准及行业服务标准，构建优化中医养生保健专业课程体系，提高人才培养的针对性；加强校内外实训基地与内涵建设，将本专业打造成特色鲜明、全国一流的专业；主动服务区域经济，建成中医养生保健领域卓越技能人才培养、培训基地及区域内有一定影响力的中医养生保健技术服务中心，为“健康中国、幸福广东”建设添砖加瓦。 二、本专业建设的关键问题和建设重点领域 随着社会的进步，我国健康养生保健产业呈现突飞猛进的发展势头，但是从业人员文化素质和专业水平普遍较低，市场亟需有扎实医学基础特别是中医养生保健知识基础、娴熟技术技能的高端技能型人才，为培养中医养生保健技术卓越型人才提供了机遇。中医养生保健专业的建设是全方位的,围绕专业建设需重点解决的关键问题和重点建设领域，制定合理到位的解决方案和发展思路，促进本专业健康快速发展。 1.本专业建设的关键问题 (1)树立先进的中医养生保健专业建设理念是本专业建设的基础：用先进的专业建设理念来引领专业建设工作，使建成专业的整体水平具有先进性。在中医养生保健专业建设的全过程以中医养生保健技术先进、职业特色鲜明为指导，把握专业建设方向。面向市场，将校内人才培养与养生保健企业一线对人才的需求紧密结合，将中医养生保健岗位职业能力培养纳入到课程体系中去。 (2)添置现代化的教学设备，为培养高技能型人才创造条件：区别于其他高等教育，高等职业教育中实训基地建设是建设方案中的最重要的组成部分，是确保人才培养目标得以实施的硬性条件。从行业的实际需要入手不断探索，将先进的教学设备、中医养生治疗仪器等设备引入课堂，以适应养生保健技术不断创新和发展的需要。立足于突出职业教育特色，在企业养生保健专家的指导下进行实际岗位工作需要的技术技能训练，实现教学与一线需要相衔接的高级技能型人才培养模式。 (3)打造一支高质量的中医养生保健教师队伍、为培养高技能型人才提供师资保证。构建“医师+教师”双师型专任教师队伍，纵向与横向相结合，在教学工作中，既重视职业技能的培养，也决不忽视专业基础知识的学习，定期不定期聘请校外中医养生保健专家对教师进行培训。 (4)稳步推进校企结合、创建职业特色鲜明的教学模式。校企合作实施“走出去、请进来”的方法，听取专家的意见和建议，同时结合学生在校内学习的特点，寻找职业教育中学院教育与企业一线对人才要求的最佳结合点。在高等职业教育中不仅展示学院在通用能力方面培养的优势，更要体现企业文化和岗位职业能力培养的特点。 (5)职业能力评价体系构建：职业能力评价采取自我评价、学生互评和教师评价相结合的方式进行。从专业技能和职业核心能力两方面评价职业能力，依据国家职业资格标准或行业标准将课程分解为若干项目，确定每个项目需完成的专业技能，进行评价，制成项目完成情况评价表。 2.本专业建设的重点领域 (1)成立“广东中医养生保健产业与教育联盟”，拟定中医养生保健人才培养标准及中医养生保健行业服务标准 目前中医养生保健行业尚无统一的人才培养标准和行业服务标准，本专业将牵头并邀请养生保健行业企业、兄弟职业院校共同成立“中医养生保健产业与教育联盟”，深入分析从事中医养生保健必备的基础知识与专业技术技能，重新梳理以专业综合能力为导向的课程体系，最终确定专业人才培养标准及实现矩阵。规范中医养生保健专业人才培养方案、制定中医养生保健行业服务标准，确保所培养的毕业生符合中医养生保健行业的服务需求。 (2)探索以综合能力提升为目标的模块式教学，加快以发展型、创新型、复合型技能人才培养为核心的教育教学改革 评判职业教育优劣的重要标准是学生的综合能力能否胜任工作岗位的需要。为此本专业将积极探索以提升综合能力为目标的模块式教学，聘请中医养生保健行业的专家、资深从业人员及典型工作岗位员工论证中医养生保健岗位的综合能力需求是什么，围绕综合能力需求将课程设置成数个模块、围绕各个模块组织教材和规划师资，按模块实施教学。以学生的实际工作能力、创新能力、完成项目的执行力作为评价教学效果的标准。 (3)创新办学理念，开展以现代学徒制为主体的多种模式办学 继续开展和深化中医养生保健专业现代学徒制改革试点工作，尝试成人教育、或远程教育、或网络教育在现代学徒制试点中的应用，以解决外省员工户籍问题；与大型养生保健企业探索混合制办学，探索招生即招工、中医养生保健人才现代学徒制培养模式。 (4)优化课程体系、规划中医养生保健专业适宜教材 根据中医养生保健职业岗位