苏教版五年级数学下册折线统计图 大单元作业设计.doc

小学数学单元作业设计 一、单元信息 基本 信息 学科 数学 年级 学期 教材版本 苏教版 单元名称 五年级 第二学期 折线统计图 单元 ?自然单元 ?重组单元 组织方式 序号 课时名称 对应教材内容 课时 信息 1 2 单式折线统计图 复式折线统计图 教学例1（P21-22） 教学例2（P23-24） 蒜叶的生长（P28-29） 综合与实践 二、单元分析 （一）课标要求 《折线统计图》是义务教育数学课程标准（苏教版）五年级下册的内容，它 是在学生已经掌握了收集、整理、描述、分析数据的基本方法，会用统计表（单 式和复式）和条形统计图（单式和复式）来表示统计结果，并能根据统计图表解 决简单的实际问题；了解统计在现实生活中的意义和作用，在建立统计观念的基 础上，又一次认识一种新的统计图。《义务教育数学课程标准（2022）》指出： “会用数学的眼光观察现实世界，会用数学的思维思考现实世界，会用数学的语 言表达现实世界。” 《数学课程标准》（2022）中明确指出：“义务教育数学课程具有基础性、 普及性和发展性。落实立德树人根本任务，使得人人都能获得良好的数学教育， 不同的人在数学上得到不同的发展，逐步形成适应终身发展需要的核心素养。” 因此，数学作业的布置也应体现这一基本课程理念，兼顾基础知识的巩固与实践 能力发展的双重目标，赋予作业新的生命活力，照顾到各个层次学生能力。 （二）教材分析 1.教学内容 1 《折线统计图》是苏教版义务教育教科书五年级下册的内容，是在学生已经 学会用统计表和条形统计图表示数据，并已积累较多的统计活动经验的基础上安 排的。这部分内容的教学，主要让学生体会并了解折线统计图的特征，初步学会 绘制折线统计图，并通过对比、选择与应用，进一步体会折线统计图在生活中的 应用，发展学生的统计观念。根据课标要求，按照学生实际学习情况，将本单元 教学内容分为2课时，分别如下：第1课时单式折线统计图、第2课时复式折线 统计图，以及综合与实践：蒜叶的生长。 2.单元重难点分析 （1）本单元重点 ①了解折线统计图表示数据的方法和特点； ②能读懂常见的折线统计图； ③能根据统计活动的需要完成相应的折线统计图的绘制。 一方面，只有了解折线统计图表示数据的方法和特点，才能理解它所蕴含的 各种信息；只有充分理解折线统计图所蕴含的各种信息，也才能展开进一步的分 析和思考，进而解决相应的问题。另一方面，初步学会用折线统计图表示数据， 既体现了学生对折线统计图的理解和应用水平，又能为接下来基于数据特点发现 和提出问题、分析和解决问题提供支持。 （2）本单元难点 ①了解单式折线统计图、复式折线统计图的特征，并能正确绘制折线统计图。 ②根据折线统计图反映的信息，能够做出合理的预测。会根据折线统计图反 映的信息解决问题。 （三）学情分析 在本单元学习之前，学生已经在一、二、三、四年级各册中掌握了收集、整 理、描述、分析数据的基本方法，会用统计表(单式和复式)和条形统计图(单式 和复式)来表示统计结果，并能根据统计表、条形统计图解决简单的实际问题。 在此基础上，本单元认识一种新的统计图──折线统计图(单式和复式)，帮助学 生了解单式折线统计图和复式折线统计图的特点和思想；根据折线的变化、特点 对数据进行简单的分析、判断和预测；更好地了解统计在现实生活中的意义和作 用，有效构建数据分析观念。 2 （四）新时代育人要求 《数学课程标准》（2022）中明确指出：“学生通过数学课程的学习掌握适 应现代生活及进一步学习必备的基础知识和基本技能、基本思想和基本活动经验； 发展实践能力和创新精神，形成发展核心素养，增强社会责任感，树立正确的世 界观、人生观、价值观。” 《数学课程标准》（2022）在总目标中指出：“能体会数学之间、数学与其 他学科之间、数学与生活之间的联系，在探索真实情境所蕴含的关系中发现问题， 运用数学和其他学科的知识与方法分析问题和解决问题。” 本节课的作业设计，在素材选取，以及数据分析活动方面，来源于现实生活 之中，将生活中遇到的实际问题转化成统计问题。 引导学生关注社会热点话题，紧跟新时代背景，引导学生通过国家发生的大 事件，了解祖国的日渐繁荣，引发学生的自豪感和社会责任感。在《蒜叶生长》 数学实践活动中，将数学课程和劳动课程还有其他学科课程有机融合。 三、单元学习与作业目标 （一）单元学习目标 通过本单元的学习学生能够了解折线统计图表示数据的基本方法和特点、充 分理解折线统计图所蕴含的各种信息，应用折线统计图分析和解决问题；在实际 的统计活动中学会用折线统计图描述数据，借助折线统计图所呈现的数据信息分 析并解决相关的问题；在收集、整理和描述数据的基础上，对数据进行必要的比 较、分析，以及由此作出一些简单的判断和预测；积累统计活动经验，体验折