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基于核心素养的生物课堂教学设计
以 《伴性遗传——摩尔根的果蝇杂交实验》一课为例
浙江省湖州中学 全刚
一．教材分析
本节内容是在学习孟德尔的豌豆杂交实验以及减数分裂中染色体的行为变化
之后，沿着遗传学发展史的顺序，安排了萨顿利用“类比推理”的方法提出的基
因在染色体上的假说，通过分析摩尔根果蝇的杂交实验证明了基因在染色体上，
并认识果蝇的伴性遗传。本节课既解决了“基因在哪里”这一重要问题，又揭示
了伴性遗传的现象和实质。本节课从逻辑思维和实验证据两个方面把基
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